Alfabetizaçao Com Autismo

Aprendizagem O preconceito e o senso de justiça com relação à Síndrome de Down no passado, fez com que essas crianças não tivessem nenhuma chance de se desenvolverem cognitivamente, pais e professores não acreditavam na possibilidade da alfabetização, eram rotuladas como pessoas doentes e, portanto, excluídas do convívio social. Hoje já se sabe que o aluno com Síndrome de Down apresenta dificuldades em decompor tarefas, juntar habilidades e ideias, reter e transferir o que sabem, se adaptar

alerta-se para o fato de que a aprendizagem motora difere da Psicomotricidade por esta tocar também a camadas mais profundas do Ser(fantasmas corporais). A educação psicomotora atua de maneira preventiva, evitando dificuldades tão comuns à alfabetização, tais como a má concentração, confusão de letras e de sílabas, confusão de reconhecimento de palavras no todo ou em divisão silábica, durante a leitura, escrita espelhada, letra ilegível, dificuldade de passagem do plano vertical…

outro lado, há também um conjunto de evidências recentes, tanto da parte clínica como do endofenótipo ligado a aspectos genéticos, que alerta para a necessidade de avaliação de indicadores que podem sinalizar a presença de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) em pessoas com SW. Por exem- 14 plo, dificuldades na interação e comunicação social, dificuldades para fazer e manter amizades, déficits para compreender sinais relevantes no contexto de conversas sociais, habilidades sociais…

de trabalho auditiva e a inteligibilidade de fala influenciaram o desempenho dos participantes na avaliação da consciência fonológica. A partir de resultados deste estudo foi possível concluir que a consciência silábica pode aprimorar-se com a alfabetização em sujeitos com síndrome de Down. Já a consciência fonêmica parece surgir como resultado do aprendizado da escrita. Palavras-chave: Síndrome de Down; Consciência fonológica; Habilidade de escrita. ABSTRACT The purpose of…

Transtorno do Espectro Autista que é uma nova categoria do DSM-5 descritos por déficits persistentes na comunicação na interação social e apresenta padrões repetitivos e restritos de comportamento, interesses e atividades, são eles o transtorno autista (autismo), o transtorno de Asperger, o transtorno desintegrativo da infância, o transtorno de Rett e o transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação do DSM-IV (1994); o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade…

psicose ou neurose grave,que não podiam ser considerados portadores de deficiência mental grave,oscilavam na conduta e no humor e até dificuldades nos processos simbólicos,que dificultam a organização do pensamento,que consequentemente interferem na alfabetização e no aprendizado dos processos lógicos matemáticos,demonstram potencial cognitivo,podendo ser resgatados na sua aprendizagem. Raramente as dificuldades de aprendizagem têm origens apenas cognitivas. Atribuir ao próprio aluno…

simples. Numa sociedade rural desescolarizada” (JANNUZZI, 1985, p.28). No ano de 1908 acontece o tratado pioneiro sobre a deficiência mental e em 1911 foi introduzido pelo psiquiatra Bruler o termo esquizofrenia. Leo Kanner escreve sobre o autismo em 1943. O primeiro documento de suma importância do cenário da exclusão, a Declaração dos Direitos Humanos, surge em 1943. Nos EUA, a educação inclusiva surgiu através da lei pública 94.142 de 1945. No Brasil a Lei nº 7.853 obriga…

conhecimentos e instrumentos e necessários para o prosseguimento dos estudos. 5.3 – Os Pilares do Currículo: Alfabetização e Letramento. Antes de qualquer coisa faz-se necessário considerar que Alfabetização e Letramento não são duas coisas distintas, mas, ao contrário, são ações “inseparáveis”, que se constituem numa relação dialética. Mais do que expor a oposição entre os conceitos de “alfabetização” e “letramento”, Soares valoriza o impacto qualitativo que este conjunto de práticas…

INTRODUÇÃO As dificuldades de aprendizagem, infelizmente, são problemas recorrentes dentro das instituições de ensino regular e a dislexia é apenas uma dentre tantas apresentadas. Além da dislexia, são bastante comuns o TDAH, o autismo, os distúrbios psicológicos diversos, a dislalia, a discalculia e etc. Porém, como são tratados esses casos de dificuldades de aprendizagem dentro das escolas na maioria dos casos? E como devem ser…

Técnicas da Secretaria Especial dos Direitos Humanos, da Presidência da República (SEDH/PR) - teogf@ufba.br, teofilo@infoesp.net, www.galvaofilho.net. (2) Luciana Lopes Damasceno: Pedagoga, especialista em Projetos Educacionais e Informática e em Alfabetização Infantil. É professora do Programa InfoEsp e do Instituto de Cegos da Bahia - lucidamasceno@uol.com.br, http:// lucianalopesdamasceno.vilabol.uol.com.br/ . Tecnologia Assistiva nas Escolas/2008 Teófilo Alves Galvão…