Agressividade Educaçaõ Infantil Como Trabalhar

UNIVERSIDADADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ-UVA Curso de Licenciatura em Educação Física Joselino Nogueira da Cunha EDUCAÇÃO FÍSICA COMO CONTROLE DA AGRESSIVIDADE EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES GUARACIABA DO NORTE - 2009 Joselino Nogueira da Cunha EDUCAÇÃO FÍSICA COMO CONTROLE DA AGRESSIVIDADE EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES Monografia apresentada à Universidade Estadual Vale do Acaraú como

especializada do brincar. Em concordância com Laclaire (P.A 1992) em seu livro o país do outro ele disse que a psicanálise é a arte do desvencilhamento. O jogo é entendido por Klein (1991) como repetição de um ato marcante, a brincadeira é a linguagem infantil. Ao brincar a criança freqüentemente assume o papel do adulto. Nos jogos de personificação é observável a quantidade de ansiedade liberada após interpretações, trazendo alívio a criança. A Importância da Família nessa…

SANTOS DORNELES DE FRAGA RELATÓRIO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL Gravataí/RS 2010/4 ELIANE FOUCHY DOS SANTOS DORNELES DE FRAGA RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio submetido ao Curso de Pedagogia da Universidade Luterana do Brasil, como requisito parcial para obtenção do grau de Licenciamento em Educação Infantil. Tutora: Profª. Luciane Lause Gravataí/RS

Chalita) INTRODUÇÃO: Em nossa prática educativa, percebemos que uma das maiores problemáticas ocorre em torno da questão da agressividade, sendo esta intimamente ligada à violência social, que em grande parte, é perpassada pelos Meios de Comunicação Social (M.C.S.), principalmente a televisão. Desta forma, surge a importância de trabalhar este assunto com os alunos do maternal II A, a fim de construir uma prática pedagógica que promova uma mentalidade cultural…

O TRABALHO INFANTIL: problema social e politico¹ Sirlene de Aguiar² Resumo: O trabalho infantil tem causas profundas e complexas. È um problema político,municipal, nacional e internacional. Ele emerge de um conjunto de razões de ordem econômica, social e cultural. Coloca-se, assim, um múltiplo desafio às…

Psicologia Escolar em educação infantil: reflexões de uma atuação School psychology in childhood education: professional intervention's reflexions Tatiana Vokoy1; Regina Lúcia Sucupira Pedroza2 Universidade de Brasília Endereço para correspondência RESUMO O modelo de Educação Infantil tem sido alterado à medida que a criança passa a ser vista como sujeito de educação, com necessidade de atendimento qualificado. O trabalho do psicólogo escolar permeia questões…

professor na educação infantil por ser uma ferramenta importante na vida do ser humano inclusive da criança, possibilitando a construção e reconstrução do seu próprio conhecimento. Mesmo assim, percebe-se que a utilização do lúdico como instrumento que auxilia no desenvolvimento intelectual da criança é ainda rejeitado por muitos educadores, pois estes têm uma visão distorcida com relação ao lúdico. Sendo assim o brincar perde a sua relevância e significação dentro do contexto da…

RESENHA Elena Etsuko Shirahige e Marília Matsuko Higa: A contribuição da psicanálise à educação. São Paulo: SP, 2004. 13-45 p. Anselmo de Abreu A psicanálise surgiu em oposição aos conceitos tradicionais da psicologia que tinha como objeto de estudo a análise da consciência e a estreita ligação com os órgãos dos sentidos. Freud explorava os processos misteriosos do psiquismo que ainda hoje é um longo campo de análise subdividido em vários segmentos que exploram regiões…

TAA (terapia assistida por animais) Estimula crianças Diversos problemas infantis podem ser melhorados com o convívio com animais. Um exemplo é a melhora do quadro de portadores de autismo. "Elas têm muita dificuldade no contato social e a simples presença de um animal treinado associada a atividades adequadas para eles auxiliam nesse desenvolvimento", relata Paula Lopes, neuropsicóloga da Associação Brasileira de Hippoterapia e Pet Terapia (Abrahipe) e do Centro de Reabilitação Gessy Evaristo

INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ - EAD CURSOS TÉCNICOS – PROFUNCIONÁRIO ATIVIDADE SUPERVISIONADA Módulo I – Etapa II TÉCNICO EM ALIMENTAÇÃO ESCOLAR Disciplina: Educação e Trabalho: Abordagem Sociológica da Educação Professora: Sandro Fernandes e Joaquim Monteiro Disciplina: Relações Interpessoais: Abordagem psicológica Professor: Érika Pessanha e Claudia Coabalchini Disciplina: Educadores e Educandos: Tempo Históricos Professor: Daniel Trevisan e Fernanda Santos Alunas:…