Adolescente Cognitivo

EDUCAÇÃO FÍSICA 1º Período A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget TEORIAS DA A teoria da mediação de Vygotsky JEAN PIAGET (18961980)  Estudou inicialmente biologia, na Suíça, e posteriormente se dedicou à área de Psicologia, Epistemologia e Educação. Foi professor de psicologia na Universidade de Genebra de 1929 a 1954 A TEORIA DE JEAN PIAGET  Suas propostas configuram uma teoria construtivista do desenvolvimento cognitivo humano. A teoria de Piaget não é…

Maturidade Sexual – Sócio-Cultural – (final adolescência e início vida adulta) Independência Financeira e Emocional Crescimento, Puberdade e Maturidade Reprodutiva na Adolescente •Crescimento máximo estabelecido pelo potencial genético (genótipo). •Alcance do potencial pelo fénotipo (ambiente). Surto de Crescimento Adolescente. •Não começa na adolescência sim no final da Infância. •Dura mais ou menos 4 anos. Crescimento físico - estatura Crescimento físico…

Aristóteles, por exemplo, o estudo mais aprofundado desse tema ocorreu a partir do século XX, em função do interesse que alguns pesquisadores desenvolveram em relação ao estudo da criança e do adolescente. Entretanto, não se deve identificar essa área da Psicologia com a Psicologia da Criança ou do Adolescente, pois o desenvolvimento não se restringe a determinadas faixas etárias, mas se estende por um longo período, o que diferencia a Psicologia do Desenvolvimento de outras áreas dessa…

REFERENCIAL TEÓRICO PSICOLOGIA DO ADOLESCENTE I) Considerações Iniciais A adolescência é período pelo qual o ser humano vivencia, sendo definido pelo Psicólogo e Educador americano Stanley Hall, primeiro presidente da Universidade de Clark em Massachusetts, EUA, como um período de “tempestades e stress” á emergência da sexualidade, posto…

O Construtivismo Piagetiano Para Piaget, tudo que o aluno vai aprender depende de seu nível de desenvolvimento cognitivo. Esses níveis, estágios ou formas vão caracterizando as possibilidades de relação com o meio ambiente. A cada momento de seu desenvolvimento, o homem interpreta e resolve os problemas de sua realidade de maneira diferente. O desenvolvimento cognitivo começa quando nascemos; não está dado antes do nascimento. Isso significa que a nossa inteligência vai sendo…

............................................................ 4 1.1 Desenvolvimento Físico na Adolescência............................................ 6 1.2 Desenvolvimento Cognitivo................................................................. 8 1.2.1 Processos e estádios do desenvolvimento cognitivo na perspectiva piagetiana. ....................................................................................... 8 1.2.2 A relação entre a cognição e a construção de significado.

3 1 O Problema O abuso sexual contra crianças e adolescentes deve ser considerado um grave problema de saúde pública e criminal, a literatura especializada aponta a existência, em vários países, de programas para estudo, prevenção e tratamento, além da punição severa para esse crime. No Brasil, apesar da

representações sociais surgem a partir do contexto em que os sujeitos são ativos dentro da sociedade. Cada um possui uma cultura, um pensamento, uma instrução, classe social, uma natureza própria. As representações sociais estão intimamente ligadas ao cognitivo, já que o indivíduo não se limita a apenas receber informações, mas também a construir significados. De acordo com Jodelet(1989) as representações sociais são uma forma de conhecimento construída socialmente e…

ANTERIOR. O QUE ACHA? AGUARDO SUA AVALIAÇÃO. OBRIGADA!! GRANDE BJO ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO DA EQUIPE DE SAÚDE DA FAMÍLIA MARIA MADALENA DE MORAES PARA DIMINUIÇÃO DO ÍNDICE DE ADOLESCENTES GRÁVIDAS NA COMUNIDADE. 1 INTRODUÇÃO O sistema de saúde no Brasil até a década de 1980, oferecia assistência apenas a uma parcela da população, que perambulavam nos serviços em busca de…

estrutura mental, não há mais mudança estrutural na qualidade do raciocínio. O adolescente com as operações formais completamente desenvolvidas tem o equipa mento estrutural cognitivo para pensar “tão bem quanto” os adultos. Isto não quer dizer que o pensamento do adolescente com raciocínio formal, numa dada área, seja “tão bom quanto” o do adulto, mas que ele pode ser tão lógico ou bem estruturado. Adultos e adolescentes que raciocinam com as operações for mais empregam os mesmos…