Adolescencia Para Vygotsky

por Freud, Piaget e Ericksson, usa a metáfora da borboleta. É um processo descontínuo (qualitativo) no qual o individuo desempenha um papel essencialmente ativo; processo no qual o meio é essencialmente passivo 4. O contextualismo é defendido por Vygotsky e Bronfenbrenner, usando a metáfora do jogo de ténis, onde é necessário reciprocidade entre os dois jogadores. O individuo é ativo, tal como o meio, sendo as influências de ambos determinantes significativos para o desenvolvimento.…

QUEM FOI VYGOTSKY E QUAIS AS SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO Lev Vygotsky, nasceu em 1896, viveu seus anos mais produtivos sob a ditadura de Stain, na antiga União Soviética. Teve seus livros proibidos e morreu cedo aos 37 anos. Na primeira décadas do século 20, o psicólogo bielorusso, já defendia o convívio em sala de aula de crianças mais adiantadas com aquelas que ainda precisam de apoio até para andar. Um dos conceitos mais importantes na teoria de Vygotsky é o da zona de…

LEV VYGOTSKY MARTA KOHL DE OLIVEIRA TEXTO E APRESENTAÇÃO BIBLIOGRAFIA Nasci em 1896, na Bielo-Rússia, país que fez parte da extinta União Soviética, e morri em 1934, de tuberculose, aos 37 anos. Era membro de uma família com uma situação econômica bastante confortável e uma das mais cultas da cidade. Formei-me em Direito, trabalhei como professor e pesquisador, nas áreas de Pedagogia, Psicologia, Filosofia, Literatura, Deficiência Física e Mental. Com Leontieve e Luria,…

Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizagem e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. 1ª ED, São Paulo: Scipione, 2009. (coleção Pensamento e ação na sala de aula) Resumo: Marta Kohl possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1975), mestrado em Psicologia Educacional - Stanford University (1977) e doutorado em Psicologia Educacional - Stanford University (1982). Atualmente é professora associada da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de…

|Pré - adolescência |Maiores de 12 anos | | |2ª Fase |10 a 11 anos | | | | |3ª Fase |11 a 12 anos | | | |III Ciclo |1ª Fase |12 a 13 anos |Adolescência

..................................................................................................3 2. Freud.....................................................................................................................................4 3. Vygotsky...............................................................................................................................7 4. Jean Piaget.......................................................................................................

desenvolvimento humano. Fatores determinantes do processo de desenvolvimento. Principais teorias. O desenvolvimento da criança e do adolescente no contexto sócio-cultural (físico, cognitivo e sócio-emocional). Tarefas de desenvolvimento na infância e adolescência. Tarefas de desenvolvimento e interesse na vida adulta. Conteúdo Programático UNIDADE I – Conceito de Desenvolvimento Humano: Perspectiva histórica e Objetivos da Psicologia da Infância; Principais Métodos de Pesquisa;…

e comportamentais para a população de EJA no Brasil. LEV VYGOTSKY (Zona de Desenvolvimento Proximal ) É um conceito elaborado por Vygotsky, e define a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro. Lev Vygotsky diz que o indivíduo não pode transpor um…

...........................04 Jean Piaget: A teoria aplicada na educação e seus aspectos relevantes...........................06 Henri Wallon: Aspectos relevantes um sua teoria...........................................................08 Lev Vygotsky o teórico social..........................................................................................10 Conclusão…

Faça uma única síntese apresentando e comparando as abordagens teóricas dos três autores que estudamos (Piaget, Vygotsky, Wallon). A abordagem teórica de Piaget, Vygotsky e Wallon em alguns pontos é bem antagônica e ao mesmo tempo complementares, por abordarem formas distintas de se ver o ser humano. Quando se diz antagônica, porque ao descrever o ser humano e seu processo de ontogênese os aspectos que estão na base dessas gêneses são distintos. E complementares porque abordam o…