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MATEMÁTICA FINANCEIRA 1.1 A IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA FINANCEIRA: A Matemática Financeira foi desenvolvida para resolver problemas práticos, do comércio (compras e vendas), financiamentos, descontos, investimentos, correções monetárias, etc. 1.2 FLUXO DE CAIXA: Denomina-se Fluxo de Caixa (de uma empresa, de um investimento, de um indivíduo, etc.), ao conjunto de entradas e saídas de dinheiro (caixa) ao longo do tempo. A representação do Fluxo de Caixa pode ser feita através…

Curso Wellington – Matemática –Trigonometria – Lei dos Senos e Cossenos – Prof Hilton Franco 1. A figura a seguir apresenta o delta do rio Jacuí, situado na região metropolitana de Porto Alegre. Nele se encontra o parque estadual Delta do Jacuí, importante parque de preservação ambiental. Sua proximidade com a região metropolitana torna-o suscetível aos impactos ambientais causados pela atividade humana. µ mede 75°. µ mede 45° e o ângulo C A distância do ponto B ao ponto C é de 8 km, o ângulo A

1 Matemática Financeira - Administração / C. Contábeis Prof. Lindenberg Isac Juros Simples Juro é uma compensação pelo uso de um capital financeiro, por um determinado produzido unicamente pelo capital inicial. -U ni FA I tempo, a uma taxa previamente combinada. O juro é chamado simples quando é Se aplicarmos o capital de R$ 10.000,00, a juros simples durante 4 meses, sob uma taxa de 5% ao mês, obteremos a cada mês, R$ 500,00 de juros, e ao final de 4 meses, R$ 2.000,00 de

II e III ESCOLA: CEJA – CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. DATA: 24/10/2012 SÉRIE: 2 ano SALA:116 GRAU: Ensino Médio HORÁRIOS: INÍCIO: 13h30min FIM: 15h45min DURAÇÃO: 2h15min 1. ASSUNTO: Relações Métricas no triângulo retângulo. 2. CONTEÚDO: Elementos do triângulo; Triângulos semelhantes; As relações métricas; Teorema de Pitágoras. 3. OBJETIVOS: Reconhecer e diferenciar conceitos de catetos e…

Anais do VI Colóquio de História e Tecnologia no Ensino de Matemática (VI HTEM) 15-19 de julho de 2013, UFSCar, São Carlos, SP, Brasil UMA PROPOSTA DE ENSINO DA GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA USANDO VETORES José Ribamar Penha Lindoso João de Deus Mendes da Silva Centro de Ensino Médio Governador Edison Lobão Universidade Federal do Maranhão J.lindoso@hotmail.com jdmsilva@ufma.br Abstract In most Brazilian schools the approach taken in class on the teaching of analytic geometry does

G GA OP AB PR BA REELLIIM AR MIIN RIITTO NA AR R U UN NIIV VEER RS SIID DA AD DEE D DO O EES STTA AD DO OD DO O R DEE D DO ON NO OR RTTEE RIIO OG GR RA AN ND P PS SV V//2 20 01 15 5 DATA: 14/12/2014 CADERNO 1  Grupo I: Administração, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Gestão Ambiental e Turismo. MATEMÁTICA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A D C D D B A A C C B D B A D C C A B C HISTÓRIA 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 A D A B B D

Universidade Federal do Maranhão Centro de Ciências Exatas e Tecnologia Departamento de Matemática Mestrado Profissional em Matemática A Importância das Deduções das Fórmulas Trigonométricas para a Construção de uma Aprendizagem Significativa Emerson Carlos Castelo Branco 2013 Universidade Federal do Maranhão Centro de Ciências Exatas e Tecnologia Departamento de Matemática Mestrado Profissional em Matemática A Importância das Deduções das Fórmulas…

Universidade Federal do Maranhão Centro de Ciências Exatas e Tecnologia Departamento de Matemática Mestrado Profissional em Matemática A Importância das Deduções das Fórmulas Trigonométricas para a Construção de uma Aprendizagem Significativa Emerson Carlos Castelo Branco 2013 Universidade Federal do Maranhão Centro de Ciências Exatas e Tecnologia Departamento de Matemática Mestrado Profissional em Matemática A Importância das Deduções das Fórmulas Trigonométricas…

a 2 2 hex eq hex hex reg reg reg a 3 3a 3 A 6 A A 6 A 4 2 D = ×
= ×
= . 4. QUADRILÁTEROS NOTÁVEIS 4.1. Trapézio (Atrap) H A1 A2 B t//s s b { { ( ) trap 1 2 trap B H b H 2 2 b B H A A A A 2 × × + × = + ® = 4.2. Paralelogramo (Aparal) A B D C H b Como ABC ACD AD AD = , em que ABC AD e ACD AD representam a área dos DABC e DACD, respectivamente, temos: paral ACD paral paral b H A 2A A 2 A b H 2 D × =
= ×
= × . 4.3. Retângulo (Aret) Como o…

Relato de Pesquisa Autismo e ensino de matemática AUTISMO E ENSINO DE HABILIDADES ACADÊMICAS: ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO AUTISM AND TEACHING ACADEMIC SKILLS: ADDITION AND SUBTRACTION Camila Graciella Santos GOMES1 RESUMO: o ensino de habilidades acadêmicas para pessoas com autismo tem recebido pouca atenção de estudos, provavelmente porque os comprometimentos clássicos do transtorno relacionados à comunicação, interação social e comportamentos são vistos como prioritários no desenvolvimento