Abordagem De Paulo Freire

A RETÓRICA DE PAULO FREIRE EM “A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER” THE RHETORIC OF PAULO FREIRE IN “THE IMPORTANCE OF THE ACT OF READING” Gisele de Souza Gonçalves Ivo José Dittrich Resumo Este artigo aborda a retórica de Paulo Freire no texto “A importância do ato de ler”. Identifica e analisa, sob o olhar da Retórica, estratégias argumentativas constitutivas deste discurso (persuasivo), que favorecem a possível aceitação da tese defendida, especialmente a argumentação pelos “exemplos”

estimula a individualidade e ao mesmo tempo induz a competitividade Paulo Freire articula a solidariedade como ato de luta capaz de originar e na tentativa a “ética universal do ser humano”, o que vai resultar também no processo educativo. Nas “primeiras palavras” após expor a sua opinião temática central do livro: a formação docente e a reflexão da prática educativo-progressiva em benefício da autonomia dos alunos, Paulo Freire salienta que educar é muito mais que meramente treinar o…

pedagógica. A reflexão crítica sobre a prática se torna uma exigência da relação Teoria/Prática sem a qual a teoria pode ir virando blábláblá e a prática, ativismo (FREIRE, 1996, p.22). Nossa pesquisa foi realizada em escolas da rede municipal de ensino das cidades de Andradas – Minas Gerais e de Santo Antonio do Jardim – São Paulo,com quatro profissionais: duas com pós-graduação que já lecionam a mais de 30 anos e outras duas que lecionam a nove e dez anos. Buscamos através desta…

serviram de campo de Estágio. O trabalho ancorar-se-á em estudos bibliográficos, destacando os teóricos Jose Carlos Libâneo, Paulo Freire e Vygotsky, tomados como referências para essa pesquisa por tratarem de temas fundamentais para a compreensão do objeto de estudo como as questões da organização escolar em ciclos, a aprendizagem e a alfabetização. Será desenvolvida uma abordagem qualitativa através de análise da legislação e de produção teórica acerca do problema citado fazendo ao…

dos demais temas aplicados. 1. Paulo Freire e a Matemática - Apresentou-se um breve relato bibliográfico de Paulo Freire, e ideias sobre sua teoria e sobre a educação matemática, buscando levantar pontos comuns entre elas. Utilizou-se a historia oral como abordagem metodológica por considerar propicia a busca de novos elementos para a análise pretendida. A entrevista temática possibilitou o levantamento de algumas categorias que mostram quanto à teoria de Paulo Freire pode contribuir…

dos alunos partem de um processo histórico de produção e desenvolvimento desse conhecimento, o qual interfere na percepção dos objetos de estudo, autoestima e em sua motivação e disposição para o aprendizado. Justamente por isso, como bem relata Freire (1998) O educador que parte da concepção que o educando é um receptáculo, onde os conhecimentos são jogados, não cabe mais na nova proposta educacional. Diversos estudiosos apontam à função ativa dos alunos e a relevância de seus…

sé-ries níveis um e dois de duas escolas públicas do Município de Petrópolis, a fim de verificar sua adequação ao contexto dos alunos. Os estudos perpassam a história e o parâmetro legal da Educação de Jovens e Adul-tos e se fundamentam com Freire em Educação e Mudança (1979) e A experiência do MOVA (1996), Fuck em Alfabetização de Adultos (1994) e Ferreiro em Reflexões sobre alfabetiza-ção (2001), que possibilitam um conhecimento teórico da prática pedagógica de jovens e…

trabalho do professor. Para Pereira (1998), a avaliação não deve ter a intenção de expor os alunos a situações de constrangimento e nela deve-se tomar cuidado para que não acabe por afastar os alunos da prática das atividades propostas. Já para Freire (1994), a história da educação física está ligada à história das medições. Qualquer que seja o instrumento adotado para a avaliação, este apresenta inúmeras limitações. Se for um instrumento quantitativo, logo se poderá perceber…

Paulo Freire (36.ª ed. 2003; 1.ª ed. 1970) Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro: Edições Paz e Terra, 184 p. Neste livro, Paulo Freire propõe uma explicação da importância e necessidade de uma pedagogia dialógica emancipatória do oprimido, em oposição à pedagogia da classe dominante, que contribua para a sua libertação e sua transformação em sujeito cognoscente e autor da sua própria história através da práxis enquanto unificação entre acção e reflexão. Nesta pedagogia, o…

sequência linearizada dos conteúdos. Embora a realidade empírica, macroscópica, vivencial costume aparecer, mas somente como instância de motivação ou como ilustração dos conteúdos apresentados. Outro fator relevante citado pelo autor é a abordagem fragmentada e descontextualizada dos conteúdos, tanto por parte dos professores quanto pelos livros didáticos. 1 2. O livro didático é como se fosse um currículo pronto para ser usado? Para que o livro didático faça parte…