Integrated Skills in Foreign Language classrooms - Estudo da Unidade

HAJA UM BOM APRENDIZADO: É necessária a integração de quatro habilidades básicas: LER, OUVIR, FALAR e ESCREVER. (Para Oxford, além dessas habilidades é preciso integrar a elas: O conhecimento de vocabulário, ortografia, pronúncia, sintaxe, significado e uso. E com a adequação de todas essas habilidades o aluno possuirá um engajamento significativo da língua.) Isso promoverá o engajamento significativo Aprendizagem do conteúdo Desenvolvimento das habilidades de linguagem, cultura e tecnologia Resultando em mais informação para o aprendiz Página 16 – Aspectos culturais e o uso da tecnologia como habilidades que influenciam o ensino de LE Competência comunicativa: Gramatical Discursiva Sociolinguística Pragmática Estratégia Estratégia Psicomotora Objetivos comunicativos mais fáceis (PARA BROWN) Equilíbrio de abordagem Uso de linguagem com atividades envolvendo fluência e precisão PARA BROWN O melhor artifício é a criação de situações não ensaiadas para solução de problemas do mundo real. PARA DAMEN Aprendizado de aspectos culturais. CUIDADO! O inglês é uma língua mundial e o educador não pode se restringir às bases sociais e políticas apenas dos países que usam do inglês como língua oficial. Assim a cultura deve ser repassada de forma a relacionar o inglês à condição de “língua-internacional”. (Em uma citação Brown diz: “estamos ensinando um sistema de costumes culturais, modos de pensar, sentir e agir” ao se referir ao ensino do inglês. O inglês…

palavras e frases isoladas” (Kress, 1989) SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2. EVOLUÇÃO DA HUMANIDADE VS. LINGUAGEM HUMANA 6 3. DISCURSO E TEXTO 7 4. GÊNERO DO DISCURSO E GÊNERO TEXTUAL 8 5. MIKHAIL MIKHAILOVICH BAKHTIN 10 5.1 O filósofo da linguagem 10 5.2 Gêneros textuais segundo Bakhtin 10 6. CONHECIMENTO GLOBAL ACERCA DAS INTERAÇÕES DISCURSIVAS 13 7. TIPOS TEXTUAIS VS. GÊNEROS TEXTUAIS 15 8. SELECIONANDO O…

multilinguismo, é aprendida por outros falantes da mesma comunidade a um nível secundário em relação à sua primeira língua. Língua viva vs. língua morta Uma língua pode desaparecer enquanto língua materna. Nos países onde há línguas minoritárias, a pressão da língua que tem o prestígio de língua nacional pode ver alargado o contexto da sua utilização a ponto de passar a ser ensinada como língua materna aos filhos dos falantes da língua minoritária. Por aí passará o seu declínio e…

32 O ESPORTE, A MÍDIA E SEUS AFETOS: UMA ABORDAGEM DISCURSIVA DO UNIVERSO PATÊMICO DO JORNALISMO ESPORTIVO1 SPORTS, MEDIA AND THEIR AFFECTIONS: A DISCOURSIVE APPROACH OF THE PATHEMIC UNIVERSE IN SPORTS JOURNALISM Carlos Jáuregui Mestre em Linguística do Texto e do Discurso Universidade Federal de Minas Gerais (carlosfjp@gmail.com) RESUMO: este artigo se propõe a apresentar alguns dos resultados de pesquisa dedicada a analisar as paixões comunicadas pelo discurso do jornalismo esportivo.…

Considerando que o primeiro paradigma focado em ostensivamente distintos "idiomas" (aspas indicam que antropólogos contemporâneos lingüísticas tratar o conceito de "língua" como um ideal de construção encobrir complexidades dentro e "através de" chamadas fronteiras linguísticas), a unidade de análise no segundo paradigma era novo-o "evento de fala." (O evento de fala é um evento definido pela expressão ocorre em IT-A conferência, por exemplo, de forma que um jantar não é um evento de…

jogando a bola dado novo Além da gramática funcional acima mencionada, Halliday, juntamente com Hasan(Halliday & Hasan, 1976) introduzem, num estudo sobre as formas de coesão no texto. a noção de "tessitura"do texto, num tipo de abordagem que seria também de natureza funcionalista, do tipo função/texto, na classificação de Nichols. O funcionalismo de Givón Givón, em On Understanding Grammar, de 1979 apresenta…

nas tecnologias globais de informação, na ciência e na divulgação científica, de entre outras. As questões relacionadas com o que ensinar em termos de língua e cultura têm-se assim complexificado pelo facto de o inglês assumir esse estatuto e ainda pela descentração no que respeita às suas duas principais realizações: o Inglês Americano e o Inglês Britânico. Adopta-se neste programa uma visão abrangente da língua inglesa, incorporando outras culturas em que é primeira língua e…

......................... 54 1.1.3.5. O sintagma ..................................................................................................... 55 1.1.3.6. A sentença ...................................................................................................... 58 1.2. A língua é um conjunto de processos estruturantes: Gramática Funcionalista ....................... 59 1.2.1. Formalismo e funcionalismo na reflexão gramatical…

................................. 72 Sintaxe discursiva ......................................................................... 73 Projeções da enunciação ..................................................... 73 Desembreagem e embreagem actancial e teorias do foco narrativo ........................................ 74 Temporalização e espacialização ............................. 88 Relações entre enunciador e enunciatário .......................... 92 Contrato de veridicção e…

programático, visto que ela propõe um trabalho cujo enfoque é aprimorar a capacidade de compreensão e expressão dos alunos em situações de comunicação, isto é, facilitar sua interação na sociedade. A proposta dos parâmetros não despreza o ensino da gramática normativa, mas sim questiona a forma como esta vem sendo trabalhada e propõe um ensino de Língua Portuguesa com vistas na dimensão semântica…