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PERGUNTAS 1-Você leciona a língua portuguesa utilizando qual gramática? 2- È possível descrever a experiência com o ensino gramatical? 3- Quais os principais gramáticos da língua você leu na Universidade? 4- Quais os aspectos prazerosos em ensinar gramática? 5- Você poderia descrever passo a passo uma de suas aulas? 6- O que determinou suas escolhas gramaticais? 7- Você poderia sugerir uma gramática para ser usada em uma aula de Português?Qual? 8- De que forma o texto do livro didático é usado em suas aulas? E quais atividades você desenvolve com base no texto? 9-Você poderia dar um parecer sobre o livro didático que você utiliza? Pontos positivos, estratégias de ensino, abordagem prática, enfim. TERMOS-CHAVE PROFESSORES 1- 1 - Ivone Viana Bechara; Sacconi José de Nicola, Bechara, Cegalla, Napoleão Ferdinand Saussure, Freud, Paulo Freire. Perceber que os alunos são capazes de utilizar a língua portuguesa com sucesso. 1ª Seleciono o texto. 2ª compreendemos e exploramos a gramática através do texto. 3ª A avaliação é observada através da observação. Adequação ao livro didático e o grau de facilidade de compreensão dos alunos devido ao nível dos alunos A gramática de William Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães, Pois é uma gramática de fácil compreensão. Com o apoio e também as atividades de fixação do conteúdo e verificação das aprendizagens. O fato de o aluno ter que interpretar os textos

Sobre a Gramática A Gramática tem como finalidade orientar e regular o uso da língua, estabelecendo um padrão de escrita e de fala baseado em diversos critérios, tais como: - Exemplo de bons escritores; - Lógica; - Tradição; - Bom senso. Em se tratando de Gramática, tem-se como matéria-prima um sistema de normas, o qual dá estrutura à língua. Tais normas definem a língua padrão, também chamada língua culta ou norma culta. Assim, para falar e escrever corretamente, é…

1 INTRODUÇÃO Pesquisadores e estudiosos têm questionado a abordagem gramaticista no ensino de português, já que pensar nela, implica relacionar advérbio, artigo, conjunção, sintaxe, morfologia... e, ao mesmo tempo, o velho clichê de que a gramática é “bicho de sete cabeças”. Borba usa a seguinte definição: A gramática compara o maior número possível de línguas, com o fim de reconhecer todos os fatos lingüísticos e as condições em que se realizarão. Não se preocupa com o…

A GRAMÁTICA E O LIVRO DIDÁTICO Maria Inês Fernandes Ribeiro RESUMO Este artigo consiste no resultado de uma pesquisa realizada em um livro didático, cujo objetivo foi analisar como a gramática normativa foi trabalhada no livro em estudo. Tendo em vista que a partir da década de 70, os estudos lingüísticos avançaram significativamente rumo a ciência. Assim sendo resolvemos observar como esta está sendo tratada nos livros didáticos nos dias atuais. PALAVRAS-CHAVE: livro…

O PAPEL DA GRAMÁTICA NORMATIVA NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA. Aurizete de Oliveira Silva Calheira¹ RESUMO O ensino de gramática nas escolas acontece, em sua maioria, de forma tradicional, por meio de métodos que se baseiam exclusivamente nas regras e noções da gramática normativa. Assim, visando respaldar o alunado no domínio da norma padrão, a escola, não considera os conhecimentos lingüísticos que sua clientela já possui e aborda exclusivamente nas aulas de língua…

RESUMO A Gramática normativa, conhecida como Gramática Tradicional, originou-se a partir de critérios filosóficos e mesmo na atualidade, apesar de existirem vários modelos de sociedade e cultura, a Gramática Normativa se mantém. Portanto, mesmo diante das evoluções e involuções, a Gramática Normativa se mantém, pois sua base está alicerçada como parte da indagação sobre a natureza do mundo e das instituições sociais. Dessa forma, a Gramática Normativa não e algo que se decore ou…

METODOLOGIA ADOTADA NO ENSINO DE GRAMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA CIDADE DE MANAUS-AM. Alessandra Miranda Matias Dias Profª. Rita de Cássia A. de Souza Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso Pedagogia (PED 9901) – Prática do Módulo V 09/05/12 RESUMO Este trabalho objetiva observar como o professor transforma o conhecimento linguístico em atividades de ensino-aprendizagem. O tipo de Prática que foi desenvolvido Tipologia Real: essa modalidade…

construção de uma teoria que estimule a compreensão e a produção de textos na escola. b. processos de constituição e funcionamento dos textos, considerados uma forma de interação verbal e social. c. processos de estruturação do texto que permitem chegar às principais ideias do autor. d. processos de investigação das origens do texto e sua inserção no contexto histórico e social de uma determinada época. e. processos de construção de longos períodos, que obedecem às regras da…

Gramática e Interação: uma proposta para o ensino da Gramática no 1o e 2o Graus Para responder as perguntas como: - Para que ensinar gramática? - O que ensinar nas aulas de gramática? - Como ensinar gramática? - Como integrar o ensino de gramática ao ensino de produção/compreensão de textos e ao ensino de vocabulário? propõem-se e inter-relacionam-se concepções de linguagem e gramática e tipos de gramática e tipos de atividades no ensino de gramática, integrando-se de modo capaz de…

visa lecionar a variação mais prestigiada, abundante no uso formal, para aqueles que já conhecem a língua naturalmente, que aprenderam a utilizar a sua capacidade de comunicação por uma via “osmótica”. No contexto do aprendizado escolar, o estudante é obrigado a esquecer – ou ignorar temporariamente – parte do que ele aprendeu no convívio social para adaptar-se às normas da variação mais prestigiada, de uma maneira propriamente artificial. QUESTÃO 2 Considerando o texto "A língua…