Abordagem Da Gramatica Normativa

POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: mercado de Letras: Associação de Leitura do Brasil, 1996. Por André de Oliveira Simões Sírio Possenti é Graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1969) e, atualmente, é professor titular no Departamento de Lingüística da UNICAMP, onde fez mestrado (1977) e doutorado (1986), ambos em Lingüística. O livro Por que (não) ensinar gramática na escola surgiu, conforme indicado…

Teoria geral da gramática Numa expressão simples, porém extremamente elegante e geral, "Gramática", como alguém já disse, "é a arte de colocar as palavras certas nos lugares certos".[1] Gramática, portanto, numa abordagem generalista, não se vincula a esta ou àquela língua em especial, senão a todas. Contém o germe estrutural, por assim dizer, de todas, realizando a conexão essencial subjacente à relação de cada uma com as demais. Para o estudo de gramáticas particulares de cada…

conceitos de gramática Reconhece-se fundamentalmente três sentidos para o conceito de gramática (Travaglia, 2001e Possenti, 1996). O primeiro considera a gramática “um manual com regras de bom uso da língua”, isto é, trata-se de um compêndio com normas para falar e escrever corretamente. Tais normas advêm do uso que os escritores consagrados fazem da língua. Segundo nos aponta Britto (2000), este primeiro sentido para o termo gramática é “uma atualização do conceito de gramática de…

estruturalista, gerativista e funcionalista, ao mesmo tempo em que desenvolvemos discussões acerca dos modelos teóricos apresentados à luz das diferentes concepções de língua. Concluímos que a língua é compreendida segundo pontos de vista distintos e que as gramáticas, por conseguinte, procuram explicar seu funcionamento a partir de propostas diferentes. Acreditamos na relevância do presente estudo na medida em que busca esclarecer aspectos linguísticos que subsidiam diversas práticas…

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR MÚTIPLO-IESM INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO-ISE CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS MAS O QUE É MESMO “GRAMÁTICA”? LARISSA BEATRIZ DA SILVA COSTA TIMON 2013 LARISSA BEATRIZ DA SILVA COSTA MAS O QUE É MESMO” GRAMÁTICA”? Resenha apresentada á disciplina de

Referência bibliográfica TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1997. Pontos básicos para o ensino da Língua Portuguesa Parte 1 – Questões fundamentais para o ensino de gramática 1 – Objetivos do ensino de Língua Materna “O ensino de Língua Materna se justifica prioritariamente pelo objetivo de desenvolver a competência comunicativa dos usuários da língua ( falante,…

UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS CURSO DE LETRAS A CONCEPÇÃO DO ENSINO DE GRAMÁTICA NA AULA DE LÍNGUA INGLESA SEGUNDO A ABORDAGEM COMUNICATIVA BRUNA PAULA SOARES. Anápolis 2011 BRUNA PAULA SOARES A CONCEPÇÃO DO ENSINO DE GRAMÁTICA NA AULA DE LÍNGUA INGLESA SEGUNDO A ABORDAGEM COMUNICATIVA. Artigo apresentado ao Curso de Letras da Universidade Estadual de Goiás a fim…

percebeu que coexistem, pelo menos, duas diferentes propostas nos livros didáticos (tanto os que estão quanto os que não estão indicados pelo Guia PNLD): uma em que a gramática é explorada numa perspectiva funcionalista e em estreita articulação com os outros eixos de ensino (leitura, escrita e oralidade) e outra em que a gramática é trabalhada de forma tradicional, desvinculada dos demais eixos e centrada no reconhecimento e classificação dos fatos linguísticos. Levando em conta essa…

artigo é analisar quais dos conceitos de norma do autor são apresentadas na coleção e de que forma. Para tanto, será aferido qual a concepção de gramática que norteia a coleção, como é o tratamento dos conteúdos gramaticais e como são vistos os fenômenos linguísticos em variação, terminando com uma apreciação crítica da mesma. Palavras-chave: gramática, norma, livros didáticos, variação linguística. Introdução A coleção de livros didáticos do Projeto Teláris, para a disciplina de…

a discussão sobre o ensino de língua portuguesa nas academias tem girado em torno da formação do leitor crítico que interage nos mais variados ambientes e contextos comunicativos da sociedade. O objetivo geral do estudo em questão é: analisar a abordagem da sociolinguística na prática pedagógica de língua portuguesa. Visando uma significativa produção cientifica de caráter exploratório, o estudo é composto de duas etapas, sendo a primeira bibliográfica e a segunda pesquisa de campo…