A Verdade Marilena Chauí

A linguagem é um princípio natural dos homens, visto que o homem pré-histórico já se comunicava com seus semelhantes. Segundo Chaui, gestos e vozes, na busca da expressão e da comunicação, fizeram surgir a linguagem. Podemos afirmar que a linguagem é a capacidade natural que o ser humano tem de se comunicar, seja por meio de palavras, gestos, imagens, sons, cores, expressões, etc. E comunicar-se é primordial para os indivíduos que vivem em sociedade. Sendo assim, não seria possível…

com as características de um pensar filosófico. Slide 3: Suyla Pré-explicação: O pensar humano, que aqui podemos chamar de comum e que acontece de forma generalizada, não busca romper com os paradigmas de pensamento estabelecidos e dados a nós como verdades absolutas e assim, não procura questionar de forma incisiva a realidade que nos cerca. Pergunta: Então, como é o pensar de um filósofo? Resposta: Em princípio, dizemos que ele não melhor e nem superior às outras formas de pensar,…

metáforas e analogias pertinentes, com tom de alerta à sociedade e um convite a “mudança de direção de nosso pensamento, que, deixando de olhar as sombras (pensar sobre as coisas sensíveis), passa a olhar as coisas verdadeiras (pensar nas ideias)” (CHAUÍ, 2002, p. 263) Também nesse mesmo espírito de alerta para um desvelamento, Sócrates narra a Glauco, irmão mais novo de Platão, o mito da caverna na intenção de trazer a ele a compreensão do sentido da paideía filosófica, ou seja, da…

para se relacionarem com o mundo e com os outros humanos, os homens devem valer-se de um outro instrumento - a linguagem, para persuadir os outros de suas próprias ideias e opiniões. A verdade é uma questão de opinião e de persuasão, e a linguagem é mais importante do que a percepção e o pensamento. (Chauí, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo, Ática, 2003, p. 111) Na história da filosofia, a pedagogia sofística foi recepcionada de uma forma peculiar por Platão. Esse contato…

Descartes (Cf.Marilena CHAUI. Convite à Filosofia,p162), o que não significa afirmar que não tenha existido antes, pois em Platão, Aristóteles já vemos a preocupação a cerca do que podemos conhecer etc. No entanto, é com os modernos que a teoria do conhecimento surge e com ela a separação do sujeito e objeto, que compõe o universo de sua discussão teórica (Cf. NEAD.Apostila de Teoria do Conhecimento,p66),porque para os modernos a concepção do cristianismo a cerca da causa da verdade…

não tem mais nada o qu cdfe fazer”. Estaria mesmo a filosofia distante do cotidiano? Seriam os filósofos seres lunáticos preocupados com coisas absurdas? O que teríamos a ver com a filosofia? Começaremos a examinar o cotidiano como nos propõe Marilena Chauí, em seu livro “Convite à Filosofia”: Em nossa vida cotidiana, afirmamos, negamos, aceitamos ou recusamos coisas, pessoas ou situações. Fazemos perguntas como” que horas são ou que dia é hoje?“. Esta pergunta sustenta uma crença: a…

atitude. Marilena Chauí aponta que Ao ensinar filosofia está-se a tentar fazer duas coisas que á primeira vista parecem ser opostas. Por um lado, está-se a encorajar os estudantes a pensarem por si mesmos; na realidade, a tentar dar-lhes confiança para pensarem sobre coisas que podem ter presumido ser para eles, ou mesmo para qualquer pessoa, demasiado difícil pensar. E por outro lado, está-se a tentar ensiná-los a serem críticos, a rejeitarem coisas que não resistem á analise”. (CHAUÍ ,1992, p

Trabalho à cerca da autora Marilena Chaui, ressaltando. A sua teoria, baseando-nos. Seus estudos filosóficos. Junho/2012 Dedicatória

de vida. Na filosofia medievalista a autora observa que essa fase é marcada pelo obscurantismo da razão humana, pois nesse período foi se aceita uma verdade racionalmente construída substituindo “o pensar”, ou seja, a verdade revelada, desenvolvida, questionada. A razão é substituída pela religião e essa questão é abordada pela autora Marilena Chauí no seu texto “Para que filosofia?” em que ela fala que como nossa vida cotidiana é toda feita de crenças religiosas, porém quase nunca…

outras disciplinas a Filosofia da Educação também desperta em nós o que há de ser humano: a reflexão. Veremos que, no exemplo deixado pelo filósofo Sócrates, o exercício educacional, que envolve a tríade - educador, educando e conhecimento, é na verdade uma missão valiosa do ponto de vista civilizatório e que esse exercício não ocorre ao acaso, pois, é preciso muita dedicação, esforço e coragem para ser um missionário dessa natureza. INTRODUÇÃO Nos cursos em que há…