A Valorização Prática Ou Seja O Conteúdo Relaciona Se Aos

da UNESCO e ONU, da direção do projeto transdisciplinar “Educar para um futuro viável” e é importante o fato do conteúdo ter sido “submetido a personalidades universitárias”, dentre as quais funcionários da PUC-SP (Brasil), Fundação para o Apoio às Artes (Japão), UPB (Bolívia), entre outras. O título do livro comporta uma palavra decisiva: “Necessários”, vocábulo esse que se relaciona diretamente com “Os Sete Saberes” que a “Educação do Futuro”, de fato, necessita. É importante frisar o caráter

conhecimento preexistente; d) crítica à memorização; e) ideia de professor educador; f) defesa do discurso ideológico nas escolas; g) defesa do recrudescimento emocional na prática docente; h) esvaziamento do conteúdo escolar; i) “ensinar não é transferir conhecimento”; j) ensinar como atividade inacabada; k) preconceito; l) valorização de qualquer tipo de saber; m) liberdade demasiada à crianças e adolescentes; Obs.: também será acrescentado ao trabalho uma lista com algumas citações…

criança é introduzida no histórico de vida gradativamente, abrindo-lhe o caminho para a realização do processo de construção de conhecimentos desenvolvendo sua confiança e a criatividade e integração com o outro. Ao brincar, a criança aprende a relaciona-se, a lidar com desejos não realizados, a esperar a vez de jogar, a dirigir e acompanhar as brincadeiras de maneiras flexíveis em relação com os companheiros. Com as brincadeiras as crianças passam a aprender e conhecer outras…

utilizados para selecionar e justificar os conteúdos escolares, é desestabilizar a pretensa "universalidade" dos conhecimentos, valores e práticas que configuram as ações educativas. Um segundo núcleo de preocupações relaciona-se à articulação entre igualdade e diferença no nível das políticas educativas, assim como das práticas pedagógicas. Essa preocupação supõe o reconhecimento e a valorização das diferenças culturais, dos diversos saberes e práticas e a afirmação de sua relação com…

e formas de adquirir o conhecimento, seja ela presencial ou virtual, um conhecimento de igualdades. Para assegurar essa igualdade de saberes, estão os currículos, nutridos de conteúdos mínimos de formação básica, mas diferenciados pela realidade de cada escola, pela suas diversidades, pela pluralidade cultural e pela prática docente. E é aí que entra o gestor articulador, exercitando sua autonomia e liderança, articulando meios, ouvindo a equipe escolar, trazendo a comunidade junto ao…

Heimann CRÉDITOS: 4 UNIDADE/EAD: 1000 HORAS/AULA TOTAIS: 68 ANO/SEM.: 2013/2 ATIVIDADE PRATICA Nº 1 Prezado(a) aluno(a)! Esta é a primeira das seis atividades práticas que realizaremos nesse semestre. O objetivo dessa primeira atividade é introduzir a nossa disciplina, ou seja, apresentar o tema das “RELAÇÕES DO FENÔMENO RELIGIOSO COM A CULTURA E SOCIEDADE”, apontando para a importância desses conteúdos no processo de formação acadêmica. Para que você possa realizar essa…

Educação na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. A obra aborda a dificuldade atualmente do professorado em lidar com as diferentes culturas inseridas dentro de uma sala de aula, fazendo todas se encontrar e identificar com os conteúdos nos livros didáticos sem induzir-la á modificação, ao preconceito e a colidir uma com as outras. Mostrando que o principal agente dessa conciliação é o professorado e que para que esse professorado possa construir um currículo com…

escolar). Aqui deixa claro que o processo educacional institucional pode também ocorrer fora da figura da instituição escola. § 2° A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e a prática social. Aqui se entende que obrigatoriamente processo educacional deve vincular-se ao mundo do trabalho e prática social. TÍTULO II Dos Princípios e Fins da Educação Nacional Art. 2° A educação é um processo, processo meio que visa alcançar três finalidades, no artigo 2°, serão…

FUNCIONAMENTO 05 2.2 NÍVEIS DE ATENDIMENTO 05 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO 06 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL 07 5 PLANO DE AULA..........................................................................................10 5.1 IDENTIFICAÇÕES.......................................................................................10 5.2…

compreendida a razão de sua participação nesse processo e o papel que desenvovem dentro da organização. Este artigo apresenta três princípios que convergem para uma comunicação interna eficaz: Integração, Participação e Valorização. Ao mesmo tempo, além de apresentar, co-relaciona entre si esses princípios e o pensamento de quatro dos principais pensadores que pensam a comunicação na sociedade midiática: Martin Buber, Zygmunt Bauman, Michel Maffesoli e Edgar Morin. A articulação…