A Socialização Do Aluno Autista

ESCOLA DE ONTEM E A ESCOLA DE HOJE No ano de 1950 as meninas estudavam em salas separadas. Nota-se que em todas as fotos ha mais meninas do que meninos. Em ambas as salas aviam a mesma quantidade de crianças ou seja, aproximadamente 36 alunos. O uniforme é obrigatório no mínimo a camiseta com o logo da escola e é imprescindível calçados que dê segurança (tênis). A vestimenta dos meninos era gravata, suspensório, camisa branca, shorts e sapato. As meninas usavam laço…

verificamos que a mesma conta com os turnos matutino e vespertino, no período de 7:00 às 17:30. A escola do ensino fundamental de 1º ao 9º consta de 560 alunos e suas turmas são distribuídas por numeração I e II cada série. Quantidade de alunos varia de 30 a 36 alunos por sala. Os problemas indisciplinares aumenta a cada dia nas escolas, aluno que não respeita nenhuma autoridade escolar, ao verificar um problema, o professor tem autonomia em sala de aula e quaisquer regras que forem…

estabelecido como axiomático na pesquisa de Franz Boas, nas primeiras décadas do século XXe, mais tarde, popularizado pelos seus alunos. Porém, o relativismo não é mero axioma (algo que não precisa ser provado ou um ponto de partida a priori), mas antes parte das conclusões que são produzidas da observação e da convivência com outros grupos e com suas convicções. Conforme um dos alunos de Boas, Melville Herskovits: Etnocentrismo Etnocentrismo é um conceito antropológico que ocorre…

RESUMO As dificuldades de se incluir um aluno com deficiência. A inclusão social nas escolas acontece sem a preocupação se a criança esta preparada, as crianças são inseridas e não inclusas. O projeto inclusão tem que ser desempenhado por todos,depende de toda a sociedade.Mesmo sendo amparado pela lei em muitas escolas o direito dessas crianças não é respeitado. A instituição escolar depende de politicas inovadoras,que atendam os pré requisitos para que os alunos realmente façam parte…

Faculdade Anhanguera de Campinas - Unidade Campinas 03 Curso de Graduação em Psicologia – Disciplina: ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO Alunos: ATPS Etapa 01: ABA (Applied Behavior Analysis) ANÁLISE COMPORTAMENTAL APLICADA SUMÁRIO: 01 - Introdução -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.Pag 03 02 - Definição do Método ABA e sua aplicação na…

ser confundidas com alguns transtornos invasivos do desenvolvimento (TID), pois o individuo apresentava dificuldades de interação social, haja visto que seu comportamento e sua fala surgem de maneira desorganizadas podendo ser diagnosticado como autista a exemplo na sena em que Nashe precisa cuidar de seu filho: “Nash: eu quase peguei... Charles toma conta do bebê... Não... Deixa ela fora disso... Ela não tem culpa... Não vai não... Não”... Sua falta de atenção e desordem de…

inquestionável a parcela que cabe ao corpo docente, porém funcionários de outras áreas, como biblioteca, secretaria, administração, entre outras, que mantém contato direto com os alunos, têm também sua importante parcela de responsabilidade neste processo de aprendizagem, daí a necessidade em compreender quem é esse aluno, como ele se comporta; como ele aprende e se desenvolve. Convidamos você, profissional da educação, portanto também educador, para juntos discutirmos questões…

bem-sucedido, nos questionou se perder essa habilidade não seria um problema. Foi quando, em uma reunião de equipe, apresentamos vídeos que mostravam como ele interagia com os amigos antes e depois do tratamento. Ficou claro para os pais que os ganhos na socialização e na quantidade de coisas pelas quais passou a se interessar eram mais importantes e humanos do que o grau de profundidade em um tema específico para um garoto de sua idade. Existem também padrões de apego à rotina e…

......................... 27 4.4 – Transtornos de Déficit de Atenção – DDA............................................. 30 4.5 – Transtorno Obsessivo-Compulsivo – TOC............................................ 31 4.6 - Transtornos Autistas............................................................................... 31 4.7 – Subgrupos do DSM-IV para Transtornos Globais do Desenvolvimento 33 5.0- A AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA ..............................................

O EDUCADOR DIANTE DA INCLUSÃO ESCOLAR DOS ALUNOS ESPECIAIS E A PRÁTICA DOCENTE RIO CLARO 2012 O EDUCADOR DIANTE DA INCLUSÃO ESCOLAR DOS ALUNOS ESPECIAIS E A PRÁTICA DOCENTE Trabalho de conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário Claretiano para obtenção do título de graduado em: Licenciatura em Pedagogia. Orientador (a): Profª. Célia Regina dos S. Barsotti. RIO CLARO 2012 RESUMO