Quimica

Os Jovens e Velhos Escolares da Idade Média 02JUL Na idade média as escolas eram um privilégio de poucos. Na verdade, um número muito pequeno de clérigos (eclesiásticos – sacerdotes – padres). Suas idades não eram relevantes em nenhum momento, haja vista a ausência dessa informação nos registros dos mesmos, bem como uma mistura de alunos em diferentes fases da vida. Ou seja, era comum verificar crianças, jovens, adultos e até mesmo idosos misturados em uma mesma sala. Com medo de perder sua hegemonia para as escolas particulares, a igreja passou a vetar o ensino avançado, dito não rudimentar. Entretanto, continuava a invisibilidade da idade, que não era para muitos, algo importante que merecesse atenção ou mesmo uma redistribuição das classes. Normalmente, o mestre (professor) não tinha um espaço amplo para lecionar. Ele alugava uma sala, onde forrava o chão com palha para os alunos se sentarem ou lecionava nas igrejas. No entanto, havia aqueles que nem isso tinha. Estes lecionavam na porta da igreja ou mesmo na esquina de uma rua. Contudo, os alunos ficavam por suas próprias contas. Poucos viviam com os pais. Os demais viviam juntos em quartos, formavam pequenos conglomerados. Aqui, também não havia separação de idade. Quando muito, alguns viviam em regime de pensão com o mestre ou com padres por meio de um contrato. Aqueles que podiam viver em regime de pensão tinham certo privilégio, pois eram confiados a família de um clérigo que os vigiavam e regulavam suas…

A VIDA ESCOLÁSTICA JOVENS E VELHOS ESCOLARES DA IDADE MÉDIA “ A vida escolástica”, é consagrada aos aspectos da história da educação que revelam o progresso do sentimento da infância . A escola e o colégio eram reservados a um pequeno número de clérigos e misturavam as diferentes idades como forma de isolar cada vez mais as crianças durante um período de formação tanto moral como intelectual. As crianças viviam com uma disciplina autoritária, com o intuito de separá-las da…

Texto: A Vida Escolástica Jovens e Velhos Escolares da Idade Média Na idade média as escolas misturavam-se todas as idades meninos e homens, de 6 a 20 anos ou mais, colocados em um mesmo local,e eram ensinados por um mesmo mestre. Essa diferença de idade era passada despercebida já que o mais importava era a matéria ensinada e não a preocupação pela idade. Aliás, a escola medieval não tinha um lugar “próprio” para o ensino,muita das vezes as aulas eram dadas no claustro ou…

A VIDA ESCOLÁSTICA A infância desenvolveu dois sentimentos: o de paparicação nos primeiros anos da criança e a tomada de consciência da inocência e fraqueza da infância. Esses sentimentos foram limitados a legistas, padres ou moralistas por algum tempo onde a população via as crianças como um ser que servia para se distraírem, com nenhuma preocupação moral ou educativa. Quando as crianças alcançavam cinco ou sete anos de idade elas eram agregadas aos adultos, o que tornava a…

A VIDA ESCOLÁSTICA A infância desenvolveu dois sentimentos: o de paparicação nos primeiros anos da criança e a tomada de consciência da inocência e fraqueza da infância. Esses sentimentos foram limitados a legistas, padres ou moralistas por algum tempo onde a população via as crianças como um ser que servia para se distraírem, com nenhuma preocupação moral ou educativa. Quando as crianças alcançavam cinco ou sete anos de idade elas eram agregadas aos adultos, o que tornava a…

que passava despercebida, era um dos traços mais característicos da antiga sociedade, • No século XIII, os colégios eram asilos para estudantes pobres, fundados por doadores. Os bolsistas aí viviam em comunidades, segundo estatutos que se inspiravam em regras monásticas. Não se ensinava nos colégios • A partir do século XV, essas pequenas comunidades democráticas tornaram-se institutos de ensino, em que uma população numerosa (e não mais apenas os bolsistas da fundação, entre os…

2000. 1. O Sentimento da Infância Na idade média o primeiro nome era considerado uma designação imprecisa, e foi necessário completa-lo com um sobre nome de família, muitas vezes um nome de lugar. O nome pertence ao mundo da fantasia, enquanto o sobrenome pertence ao mundo da tradição. A idade, quantidade legalmente mensurável com uma precisão quase de horas, é produto de outro mundo, o da exatidão e do número. Hoje, nossos hábitos de identidade civil estão ligados ao mesmo…

Sobre a Ideia de Infância O conceito de infância como nós conhecemos não é um conceito que sempre existiu, segundo os autores e suas fontes, esse conceito foi construído e formado por uma série de fatores da época e com uma série de finalidades de quem estava sob o comando. Inicialmente começamos com a Igreja formando escolas para se conservar os padrões morais e autoridade eclesiáticas, numa época em que ela era muito questionada. Sendo assim, uma maneira de “prender” a população…

Seu principal objeto de estudo é a história da infância, da educação no período da Idade Média e Moderna, onde ele quer mostrar que a infância tem uma etapa biológica. E uma de suas principais fontes são aquelas ligadas a escola e a educação. Ele fala sobre como os adultos passaram a olhar para a criança com preocupação e de como educar a criança, uma mudança que foi se dando ao longo do tempo, pois não foi uma mudança repentina. No começo do texto, apresenta-se uma análise do…

Fichamento do texto A maquinaria escolar. Conteúdo abordado na aula da número 04 – O professor e a constituição do modelo escolar. O texto A maquinaria escolar, aborda as condições sociais, políticas e históricas que permitiram que a escola fosse concebida como uma instituição capaz de abrigar a universalidade. Para isso, verifica-se o surgimento de instâncias fundamentais que favoreceram e legitimaram a escola nacional, tal qual a definição de um estatuto da infância. A palavra…