A Questão Do Método E A Crítica

29(2):237-244 jul/dez 2004 RESENHA CRÍTICA SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003. Uma releitura sobre alfabetização e letramento Claudia Gewehr Pinheiro e Patrícia Moura Pinho Magda Soares, professora da UFMG e pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (CEALE), autora de numerosos livros na área do ensino de língua materna, ao compilar alguns de seus mais importantes e referenciados artigos, nos convida a rememorar as discussões sobre…

de dissertação, sobre as tendências pedagógicas como expressão de diferentes momentos da formação docente; o professor e sua formação nas tendências pedagógicas não críticas; o professor e sua formação nas tendências pedagógicas críticas. A presente atividade tem como objetivo analisar as tendências pedagógicas (não críticas e críticas) como expressão de diferentes momentos da formação docente. Para tanto, é fundamental conhecer suas características, identificar e compreender o papel do…

29(2):237-244 jul/dez 2004 RESENHA CRÍTICA SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003. Uma releitura sobre alfabetização e letramento Claudia Gewehr Pinheiro e Patrícia Moura Pinho Magda Soares, professora da UFMG e pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (CEALE), autora de numerosos livros na área do ensino de língua materna, ao compilar alguns de seus mais importantes e referenciados artigos, nos convida a rememorar as…

Todos nós podemos filosofar e superar o ACHISMO que marca o dia-a-dia das pessoas. Eu acho. Eu acho... Não basta achar. É preciso ter a capacidade de pensar com coerência. Existe uma diferença profunda entre o eu acho e o eu penso. O pensar exige método e profundidade na análise. O nosso desafio é pensar filosoficamente. O sentido do nosso desafio é partir do senso comum (aquilo que nós aprendemos no dia-a-dia, com nossa família, as crenças passadas para nós desde nossa infância,…

09/11/2010 RESUMO Em um dado momento histórico, os movimentos sociais e filosóficos são responsáveis pelas tendências pedagógicas. As intenções pedagógicas propiciam a união das práticas didático-pedagógicas, favorecendo o conhecimento, sem “fechar questão”, sem querer ser uma verdade única e irrestrita. Seu conhecimento se torna de especial importância para o professor que deseja construir sua prática educativa. Naturalmente, o professor deve se apropriar das teorias e tendências…

conhecimento geral da Teoria Clássica da Administração segundo o autor Henri Fayol, trazendo sua maneira de administrar que deu origem a Escola Clássica da Administração com ênfase na estrutura da organização. Trás as funções administrativas e as criticas ainda hoje sofridas na teoria. Este é um resumo de uma matéria retirada do Google Sites. Teoria Clássica da Administração por Henri Fayol A Teoria Clássica da Administração iniciou-se na 2ª Revolução Industrial, que ocasionou…

alemães da escola histórica passaram a utilizar à hermenêutica como método de interpretação de fatos históricos, período este que ficou conhecido como hermenêutica romântica (Hamlin, 2014). Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher faz parte deste período, nasceu em Breslau, em 1768. Foi professor em Halle e Berlim, onde faleceu em 1831. As suas obras principais, em ordem cronológica, são: Discursos sobre a Religião; Monólogos; Crítica das Doutrinas; A Fé Cristã. (MADJAROF, 2000).…

1-QUAIS AS CRITICAS QUE WHATSON FAZ AO METODO DE INTROSPECÇÃO DE WUNDT? R: A critica de Whatson baseava-se principalmente na falta de REPLICABILIDADE dos resultados produzidos, isto é, quando realizado a mesma pesquisa novamente com outros sujeitos,ou seja pessoas diferentes, os resultados encontrados eram diferentes da pesquisa anterior. Outra critica era a de que na INTROSPECÇÃO EXPERIMENTAL – A culpa pela falha nos processos era atribuidas aos sujeitos que a executavam e não aos…

Desenvolvimento em Questão Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul smdgc@unijui.edu.br ISSN (Versión impresa): 1678-4855 BRASIL 2005 Douglas Storchi Carlo JOSEPH SCHUMPETER EM CAPITALISMO, SOCIALISMO E DEMOCRACIA: UM ENSAIO SOBRE SUAS CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DA TEORIA DEMOCRÁTICA Desenvolvimento em Questão, janeiro-junho, año/vol. 3, número 005 Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul Ijuí, Brasil pp. 125-134…

Janeiro, julho/2005. Resenha composta de Relatório de leitura desdobrada em cinco partes com os seguintes títulos e subtítulos: I – Metodologia de Saviny; II – A jurisprudência dos conceitos do século XIX: 1. A genealogia dos conceitos de puchta, 2. O método histórico natural de Jherign, da primeira fase, 3. O positivismo legal racionalista de Windescheid, 4. A teoria objetivista de interpretação; III – A teoria e metodologia jurídica sob a influência do conceito positivista de…