A Questão Do Método E A Critica Do Conhecimento

questionada, sobretudo na década de 80 do século xx, quando a sua função na formação de educadores e a sua especificidade como área de conhecimento, buscando-se sua identidade. Neste período histórico há dois marcos fundamentais. O Encontro Nacional de Professores de Didática realizado em 1972 na Universidade de Brasília, e o outro 1 Seminário A Didática em Questão, realizada na Pontifícia Universidade Católica no Rio de Janeiro, dez anos depois. O I Encontro nacional de…

educação que por vezes não encontramos agrupados de forma resumida e didática como se apresentam aqui, o que proporciona uma facilidade para o entendimento de alunos e professores a cerca do tema em questão. Logo no primeiro capítulo Saviani irá expor como as diferentes teorias da educação explicam a questão da marginalidade, esta aqui entendida como o grande número de alunos que abandonam a escola primária em condições de semianalfabetismo ou de analfabetismo em grande parte dos…

Cortez. 19ª ed. 2010. 1. Ideologia. 2. Positivismo. 3. Historicismo. 4. Marxismo. 1. Ideologia O caminho do texto é fazer um breve histórico do conceito de ideologia e propor um uso determinado, após, apresenta-se alguns elementos centrais do método dialético e, por fim, ao se pensar a relação entre ideia e ação (ideologia e ação social), o autor apresenta o debate pré-marxista entre o materialismo mecanicista francês e o neo-hegelianismo alemão, bem como sua superação dialética…

INTERDISCIPLINARIDADE: UM CONCEITO EM CONSTRUÇÃO Railda F. Alves;* Maria do Carmo E. Brasileiro;** Suerde M. de O. Brito.*** RESUMO Este artigo aborda a interdisciplinaridade de forma histórica e crítica. Evidencia as filosofias de base: a filosofia do sujeito e o marxismo dialético, localizando a Teoria das Representações Sociais nesse contexto. A filosofia do sujeito limita-se a uma concepção a-histórica do objeto filosófico científico, interdisciplinaridade, cujo processo de…

TIRADENTES – FITS CURSO DE DIREITO RESENHA CRÍTICA CUIDADO COM O SAGU. INCONSTITUCIONALIDADES DA “LEI SECA”. AUTOR: ÉRICO CLÓVIS MÁRCIO HENRIQUE Maceió/AL Maio/2010 ÉRICO CLÓVIS MÁRCIO HENRIQUE CUIDADO COM O SAGU. INCONSTITUCIONALIDADES DA “LEI SECA”. Resenha crítica apresentado à disciplina: Metodologia da Pesquisa, Profº Filipe…

Nos últimos 35 anos a didática tem sido muito questionada, sobretudo na década de 1980, nesse período histórico há dois marcos fundamentais: O I Encontro de Professores de Didática, em 1972, na Universidade de Brasília e o I Seminário A Didática em Questão, realizada na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, dez anos depois. O I ENCONTRO NACIONAL DOS PROFESSORES DE DIDÁTICA (1972) Nesse período a educação passa a ser vista como fator de desenvolvimento e, portanto, como…

transcenda a tradicional visão centrada no Positivismo, tomando a Psicologia Social como um fenômeno norte-americano, embora europeu em suas raízes, para então finalizar com um apanhado dos desdobramentos que tal fenômeno teve no contexto brasileiro. Seu método de relato é histórico relativístico: são consideradas as limitações do historiador, ou daquele que conta a história, em razão dos vieses que carrega consigo e que lhe foram transmitidos por aquele que lhe contou a história que…

Questão 1 – (Valor 2,0) Elabore um texto (no mínimo 20 linhas) apresentando uma visão crítica sobre o contexto educacional Brasileiro (apresentado na aula 01) e enfatizando o papel da Didática nesta compreensão. O texto deve ser uma produção sua e deve evidenciar leitura das aulas e outras fontes. A didática desenvolve uma função essencial para o educador, instrumentalizá-lo para a prática. Desenvolvendo a interlocução necessária entre a ação do educador e a aprendizagem do aluno.…

somente um corpo natural. Essa tendência também se diferencia do essencialismo porque nega as essências imutáveis de projeção metafísica, colocando sujeito e objeto como formações históricas. b) Considerando os conceitos descritos na resposta à questão anterior (“essencialismo”, “naturalismo” e “praxismo”), descrevam as características dos processos educativos que resultam de cada um deles. R: As diferentes tendências do processo educativo surgiram e se desenvolveram na medida em…

que elaborou uma concepção a partir da formação do ser humano e de sua religiosidade. Isso significa que os orientais vinculam o conhecimento com a purificação e iluminação do homem (Buddha) para alcançar a plenitude da vida (Nirvana). E o que tem de diferente a filosofia grega? Os gregos vão buscar, através da natureza e do pensamento racional, estruturar um conhecimento totalmente desvinculado das religiões. Essa originalidade grega de criar um saber autônomo e laicizado, sem nenhum…