A Questão Didatica O Saber

prática pedagógica .......... 06 1.2 A relação com a Educação .................................................................... 07 LIBRAS ...................................................................................................... 08 QUESTÃO PRÁTICA ............................................................................... 10 RELATÓRIO DE SCHMIDTE .................................................................... 11 RELATÓRIO DE COSTA…

RETROSPECTIVA HISTÓRICA DO CONCEITO DE DIDÁTICA. (VEIGA, Ilma P. Alencastro (Org.). Repensando a didática. Campinas: Papirus, 1990). Resumo organizado pela Prof.ª Ms. Maria Arlete Melo Simões. A retrospectiva histórica do conceito de Didática abrange os seguintes períodos: De 1549 a 1930: ➢ jesuítas no Brasil, de 1549 a 1759 – Brasil é colônia, a educação não era considerada um valor social importante; a tarefa…

Didática da Educação Física escolar e o processo lógico de apreensão do saber Maristela da Silva Souza* Resumo: Este texto visa situar, no contexto escolar, o conhecimento de que trata o âmbito da didática da Educação Física, demonstrando a sua relação com a lógica formal de apreensão do saber. Para a superação desta realidade, em que a Educação Física compromete-se, de maneira dominante, com uma prática de cunho competitiva, apresentamos a lógica dialética como possibilidade de…

articulação das três dimensões da educação: técnica, humana e política. Em meados da década de 80, alguns historiadores desenvolveram pesquisas que lhes propiciam uma aproximação com a realidade escolar que, na verdade, era o locus de aplicação dos saberes produzido nos centros acadêmicos. Na prática permanece cabendo à academia o papel de pesquisar a História e à Escola cabe o papel de aplicar os frutos dessas pesquisas. É evidente que as funções de educador/pesquisador, são…

em xeque o papel da docência como profissão. Dia-a-dia os professores são confrontados com as exigências do mundo contemporâneo: a revolução tecnológica, a globalização, o avanço científico versus as tradições educacionais, o modelo curricular, os saberes hierarquicamente estabelecidos. Tudo isso somado à ausência de políticas governamentais de qualidade voltadas à formação inicial e continuada de professores agrava ainda mais as condições de trabalho docente. Esse livro trata da…

A DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR: CONTRAPONDO O FAZER COM O SABER FAZER Miguel André Berger (UFS) Introdução Atribuir o fracasso escolar às condições sócio-econômicas e culturais do aluno e à formação inadequada do professor foram justificativas muito utilizadas para escamotear a ausência de uma política que contemple o profissional do magistério. Em decorrência do avanço do conhecimento e da introdução de novas tecnologias no campo educacional, da necessidade e da importância…

NIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LETRAS E PEDAGOGIA Didática e Prática de Ensino Nome: Michele de Oliveira Almeida RA: 6505277606 Nome: Silvana Aparecida de Oliveira RA: 6751357939 Nome: Márcia Aparecida de Melo RA: 6505237832 Nome: Tatiane do Nascimento Gonçalves

DIDÁTICA GERAL PROF. LUCIANO TRAJANO DIDÁTICA I & II PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A disciplina será desenvolvida através de aulas teóricas expositivas com exemplos práticos, trabalhos individuais e em equipes (seminários). EMENTA: Fundamentação teórica da atividade docente através de análise crítica dos objetivos, estratégias, métodos e técnicas e sistemas avaliativos utilizados no processo e seus efeitos no produto da situação de ensino-aprendizagem, referente ao Ensino…

A Conversão do Saber Científico em Saber Escolar Laiany de Paula Sousa Floriano – PI, Agosto de 2013. A Conversão do Saber Científico em Saber Escolar A definição de saber escolar dar-se:  Na relação com outros saberes  Daqueles que ele parte 1. O processo de constituição dos conceitos científicos e seu resgate no ensino das ciências. 1.1 Conceitos científicos como objeto cognoscível 1.2 Reflexão epistemológica: exame da estrutura do saber ensinado A)…

possível. A educação brasileira passa por um momento especialmente crítico e caótico. Diante dessa realidade duas posições básicas podem ser assumidas, segundo CANDAU (1992): uma analisa a crise como uma disfunção do sistema. Este não é colocado em questão. Trata-se de melhorar, aperfeiçoar o sistema e perguntar-se sobre o papel da Informática nesta perspectiva. A segunda posição parte da necessidade de uma mudança estrutural da sociedade e, consequentemente, da Educação. O Sistema de…