A Questão Da Interdisciplinaridade é Uma Prática Cada Vez

1. ABRINDO A QUESTÃO...  “ Estamos acostumados, nas escolas, a trabalhar no contexto das chamadas “grades curriculares”. Em geral, elas são compostas por disciplinas, cada uma delas representando uma área do conhecimento humano.” (Gallo, 2009, p.15) ; • “...olhamos para a história, porém, vemos que esta tendência é antiga. Ainda durante a antiguidade grega e romana veremos diferentes exemplos de conjuntos de saberes que eram chamados a compor o conjunto de “artes e ciências” a serem…

vivido. Qual era o diferencial entre as duas formas? Na primeira forma eu não encontrava uma razão para aprender tal movimento ou esporte, já na segunda eu participava pelo puro prazer de estar descobrindo o porquê de realizar cada ação. Após ter algumas experiências na prática de ensino/aprendizado através do teatro, e ter lido alguns especialistas como Bertold Brecht, Augusto Boal, Viola Spolin entre outros, percebi que necessitava de uma formação mais teórica. Foi então que resolvi…

como baseuma situação problema para pensar em cima dela e produzir umprojeto, assim o orientador exige habilidades do aluno. Os paradigmas da ciência influenciam todas as áreas do conhecimento, e de forma específica a Educação e por consequência a prática pedagógica e a formação de professores, surge a importância de estudar e aprofundar esta temática a fim de colaborar nas mudanças e transformações na Educação. Começando pelas mudanças Palavras-chave: Paradigmas da Ciência;…

considerado científico. Este pressupõe então uma verificação constante (está sujeito à prova), baseia-se em factos, é verosímil (contrariamente ao senso comum não se afirma como a verdade absoluta, pretendendo ser apenas dado o conhecimento disponível em cada momento, uma aproximação o mais fiel possível da realidade), pressupõe um método (entendido como o caminho a seguir podendo depois ser concretizado de diferentes formas através das técnicas), pressupõe objectividade – entendida como…

Departamento de Ciências da Educação Faculdade de Educação Universidade de Extremadura A Ressignificação da Interdisciplinaridade no Contexto Pedagógico Reflexivo e Interativo no Ensino Fundamental Autor: Ms. Flávio Pereira Nolêto Diretor: Enrique Iglesias Verdegay Junho / 2006 “O conhecimento não pertence ao cérebro. O conhecimento pertence à relação, pertence à coerência entre o sistema vivo…

processo mais globalizando e mais participativo de planejamento. Bastam dois ou três turnos de trabalho para isso, embora as circunstâncias possam indicar a utilização de dois ou três dias. Não vejo para que “estudar” por mais tempo que isso, uma vez que, dado um rumo geral, o aprender se realizar, fundamentalmente, no fazer – etapas posteriores – para o que é necessários reservar mais tempo. O objetivo desta etapa é promover a análise dos pontos básicos de um processo científico…

METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR 1-Faça síntese do texto e comente suas práticas metodológicas utilizadas sem sua vivência profissional. O texto aborda a inclusão de temas transversais e a interdisciplinaridade no meio acadêmico. Os temas transversais são os temas atuais e de interesse coletivo trazidos para sala de aula por meio de debates, videos, artigos,dentre outros . Quanto a interdisciplinaridade engloba uma ou mais disciplinas em um mesmo contexto foram realizados seminários…

Finalmente, sugere o trabalho do assistente social envolto numa equação tensionada pelo pragmatismo — atitude investigativa, mediada pela intervenção, que só adquire alcance social quando pautada pela interdisciplinaridade. Palavras-chave: Atitude investigativa. Pesquisa. Intervenção. Interdisciplinaridade. Abstract: The article addresses the investigative attitude in the social worker’s job — SW. To do so, it deals with the parts of the SW’s job, by providing visibility to their…

ESTUDOS DE CASO E TRANSDISCIPLINARIDADE: DESAFIOS DA COMPLEXIDADE Profa. Dra. Elisabete M. M. de Pádua1 Resumo O texto busca trazer elementos para uma reflexão sobre o Estudo de Caso, no que se refere à produção de conhecimento e à prática profissional; mantendo o foco no modo de produção do conhecimento, caracteriza o Estudo de Caso nas perspectivas disciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar. Mostra que, neste momento histórico de transição nos paradigmas da Ciência,…

Doutoranda pela mesma Universidade, Pesquisador em Estudos Culturais e Educação. APRESENTAÇÃO A intencionalidade deste livro é uma incursão conceitual e prática em torno da compreensão de projetos interdisciplinares. Configura-se como um elemento de partida, gerador de tempo/espaço para compartilhamentos, reflexões, debates e práticas. Nós, professores, temos que enfrentar o desafio de encontrar uma solução para superar uma docência solitária, de conteúdos petrificados,…