A Produção Textual Contemplando Os Seguintes Aspectos Sob

materna a partir da análise de um livro didático de língua portuguesa, e diante disto, refletir sobre as possibilidades de reflexão do aluno perante os exercícios propostos pelo LD. Sendo assim, utilizamos para esta pesquisa, o LD Português-Leitura, Produção, Gramática do 9ºano do Ensino Fundamental /8ºsérie. Em seguida, selecionamos apenas a Unidade IV do Capítulo 2. Por fim, para a nossa análise, selecionamos a Seção 6, cujo assunto trabalhado, Gramática–Linguagem/Crase. Observamos…

presenciais que você irá realizar em ambientes virtuais de aprendizagem especialmente preparados para sua formação. Você poderá participar, ainda, das atividades de pesquisa e extensão, realizadas em conjunto com os docentes das disciplinas, contemplando assim a plenitude do Ensino Superior. Os docentes com os quais você desenvolverá seu processo de ensino e aprendizagem são altamente qualificados e preparam os matériais didáticos e os conteúdos de seu curso. Juntamente com o…

Nome: Igor Jesus da Costa Arruda Universidade Federal do Mato Grosso Curso: letras Disciplina: Prática de Leitura e Produção de textos Professora: Lúcia Regiane Lopes Damásio MARCUSCHI, L. A. Oralidade e Escrita. Sinótica, n. 9, p. 119-145, 1997. Oralidade e Escrita 1. Oralidade e escrita no contexto das práticas sociais [...]’’De igual modo, já não se pode observar satisfatoriamente as semelhanças e diferenças entre oralidade e escrita sem considerar a distribuição de seus usos

vivenciar experiências da prática educativa, envolvendo as atividades de planejamento, execução e avaliação. As unidades de ensino foram elaboradas e aplicadas a partir da reflexão sobre o papel do professor como mediador nos processos de leitura e produção textual durante as aulas das referidas disciplinas. O desenvolvimento das disciplinas consistiu em, inicialmente, refletir sobre a realidade do ensino dessas disciplinas. Para que isso acontecesse, foi necessária a escolha da escola…

 organizar-se, previamente, em equipes de 02 a 05 participantes;  entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e  observar, no decorrer das etapas, as indicações: Individual e Equipe. DESAFIO Elaborar uma coletânea contemplando exemplares de todos os gêneros literários estudados. A coletânea deverá conter textos da literatura brasileira e portuguesa, em língua portuguesa. Este desafio deverá estabelecer uma linha do tempo em que fiquem perceptíveis as…

PROGREDIR: ANÁLISE DO ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL EM ESCOLAS ESTADUAIS DE PICOS – PI LEIDIANY NOGUEIRA SANTOS JANAINA BORGES LEAL PICOS – PI 2009 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE PICOS – PI CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS / PORTUGUÊS PRODUZIR PARA PROGREDIR: ANÁLISE DO ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL EM ESCOLAS ESTADUAIS DE…

PROGREDIR: DIFICULDADES DE PRODUÇÃO TEXTUAL EM ESCOLAS ESTADUAIS DE PORTO – PI ROSIANE QUINTO BRITO CARVALHO E SILVA PORTO – PI 2009 FACULDADE HOKEMÃH CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA PRODUZIR PARA PROGREDIR: DIFICULDADES DE PRODUÇÃO TEXTUAL EM ESCOLAS ESTADUAIS DE PORTO – PI Monografia apresentada como requisito para aprovação do curso especialização em Psicopedagogia da Faculdade Hokemãh, Pólo de Porto, sob…

RESUMO O trabalho a seguir descreve o processo de produção da 8ª e da 9ª edição da revista Curinga. A Curinga é a revista laboratório do curso de Jornalismo da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), desenvolvida por alunos, sob orientação de professores. As edições possuem conteúdos distintos, orientados a partir de um público leitor, sob duas perspectivas editoriais: na oitava edição foram contempladas matérias de temáticas variadas, contemplando, pelo universo da revista, a ideia…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO ADMINISTRAÇÃO BACHARELADO JOSÉ CARLOS MANOEL Produção Textual - Individual Assaí 2011 JOSÉ CARLOS MANOEL Produção Textual - Individual ELABORAÇÃO DO PROGRAMA DE PREVENÇÃO DE RISCOS AMBIENTAIS (PPRA) Assaí 2012 SUMÁRIO

apresentado à disciplina Leitura e produção de textos acadêmicos, ministrada pela professora Luzia Dias, como forma de avaliação complementar da 1ª parcial. Curitiba Outubro/2014 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO DO PORTFÓLIO.......................................................................................................... ORIENTAÇÕES SOBRE A PRODUÇÃO DO PORTFÓLIO DE LPTA ...............