A Produção De Texto Na Escola Irande Antunes

Portuguesa nas escolas públicas, mostrar a importância do processo de reflexão para o melhor aprimoramento de suas aulas e preparar o aluno para as dificuldades encontradas no dia-a-dia, afim de, que ele saiba como lhe da com elas. 2 Objetivo Essa pesquisa tem como objetivo, relatar as atividades e experiências ocorridas em sala de aula na disciplina de Estágio Supervisionado, tendo Gomes Cardim como escola 1, na qual, foi redigida a regência e…

vida, nos presenteou com liberdade, nos deu a graça de lutarmos para a conquista de nossas realizações. A Ele cabe o louvor e a glória. A nós, cabe agradecer” Aos meus pais, Adelino e Noélia pelo esforço que fizeram para que eu pudesse frequentar a escola e realizar meu sonho de ser professora; sem o apoio incondicional deles eu não chegaria aonde cheguei. A meus três filhos, em especial ao caçula Arlisson Thiago, pelo companheirismo e ajuda em todos os momentos, tanto de angústia…

INTERROGANDO O ENSINO DA LEITURA EM DIVERSOS GÊNEROS NA ESCOLA PÚBLICA: O DIÁLOGO ENTRE PROFESSOR E O ALUNO ANA CRISTINA VIEIRA LEILA PEREIRA NEIRIVALDA PAINS OLIVEIRA SILVA ROSA MARIA DO NASCIMENTO Senhor do Bonfim, Dezembro de 2008. ANA CRISTINA LEILA PEREIRA NEIRIVALDA PAINS ROSA MARIA INTERROGANDO O ENSINO DA LEITURA EM DIVERSOS GÊNEROS NA ESCOLA PÚBLICA: O DIÁLOGO ENTRE PROFESSOR E O ALUNO

Departamento de Letras Vernáculas. Gisele Honorato Lemos PROJETO DE PRÁTICA I “COMO ESTÁ SENDO TRABALHADO O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NA ESCOLA.” Ponta Grossa 2010 Gisele Honorato Lemos PROJETO DE PRÁTICA I “COMO ESTÁ SENDO TRABALHADO O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NA ESCOLA.” Projeto apresentado à disciplina de Prática I: leitura e produção de texto, ministrada pela Prof. Ms. Eliane S. Raupp, como requisito parcial para avaliação e conclusão final da disciplina. Ponta…

1 Fichamento Livro: Aula de Português – encontro & interação Autor: Irandé Antunes Capítulo 2 – Assumindo a dimensão interacional da linguagem “Toda atividade pedagógica de ensino do português tem subjacente, de forma explícita ou apenas intuitiva, uma determinada concepção de língua.” (grifos do autor) Pg. 39 “... os professores podem ter razão, principalmente, se a teoria que estudaram não ajudou a tornar sua atividade pedagógica mais produtiva, mais relevante e significativa.” Pg

ensino-aprendizagem. Nesse sentido, é responsabilidade também da escola mediar novas propostas para se trabalhar a produção da escrita, considerando que a aquisição desta é fundamental para o desenvolvimento não só da aprendizagem do educando, mas como sistema de comunicação privilegiado na cultura letrada. Todavia, essa habilidade é indispensável na formação do cidadão. No entanto, o que se percebe é que, a maioria dos alunos, principalmente de escolas públicas, tem apresentado muitas…

consideracOes teOricas e implicacOes pedag6gicas Irandê Costa Antunes Resumo: Os géneros textuais, corn os desdobramentos teOricos, histOricos e culturais de suas realizaceies mais ou menos tipificadas, constituem o ponto de partida para se especificar, corn maior precisdo, as regularidades sintkicas, semanticas e pragmdticas do texto. Representam a referthcia mais valida para a apreensdo: a) das regularidades lingilistico-comunicativas dos textos; b) das estrategias para sua…

LEITURA EM SALA DE AULA. Geane Barbosa da Silva. RESUMO: Esta pesquisa surgiu com o objetivo de investigar porque os educadores não usam textos os quais fazem parte do cotidiano dos alunos. Assim as aulas de Língua Portuguesa seriam mais agradáveis. Observamos que a crise do ensino de língua portuguesa se prende, entre outros fatores, á permanência de texto os quais não condiz com o cotidiano dos alunos. Logo não nos chama atenção até porque temos várias notícias jornalísticas no…

UFRN/CCHLA/DEPARTAMENTO DE LETRAS DISCIPLINAS: LÍNGUA PORTUGUESA I/PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS I SEMESTRE LETIVO: NOME:___________________________________________________________________________________ ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE TEXTO Para se comunicar, o ser humano necessariamente recorre a textos, sejam eles verbais ou não-verbais, orais ou escritos. Sem texto, não há comunicação. Sob esse ponto de vista, texto (discurso ou enunciado) é a unidade básica de…

ler é mais que isso, é atribuir um significado ao texto, seja ele verbal ou não verbal, o qual é entendido como Processo e não produto, já que é construído na interação. Além do mais, a leitura é uma forma de percepção, posto que ela não se reduz ao texto, mas também à realidade, ao mundo que nos rodeia, que é, inclusive, objeto de nossas primeiras leituras, como assegura Paulo Freire (1987). Quando nos referimos à leitura de textos, é importante sabermos que só há…