A Produção Da Consciência Comunicativa

pessimismo dos fundadores da Escola lançando um potencial emancipatório da razão, Habermas adota o paradigma comunicacional, a Teoria da Ação Comunicativa (TCA), que tem sido frequentemente utilizada como referencial explicativo na área das organizações. Seu ponto de partida é a ética comunicativa, além do conceito de "razão objetiva”. Habermas concebe a razão comunicativa, ou seja, a comunicação livre, racional e crítica - como alternativa à razão instrumental e superação da razão…

Conceitos como autor, autoria, estilo, significação, polifonia, * CRISTIAN WAGNER DE SOUZA é professor com licenciatura em Letras – Habilitação: Português/Inglês e respectivas literaturas. dialogismo e gêneros do discurso destacam-se em sua produção. A principal característica de sua obra é a análise da linguagem dentro de um processo interativo. Em seus trabalhos a observação da língua sempre ocorre sob a ótica da relação dialética indivíduo/sociedade, em um universo em que…

ele analisa a legitimidade da autoridade política, cujo fundamento deve ser a discussão racional e o consenso; Teoria e Práxis (1963);Lógica das Ciências Sociais (1967); Conhecimento e Interesse (1968); Técnica e Ciência como Ideologia (1968); Consciência Moral e Agir Comunicativo (1983) e Entre Faticidade e Validade (1994). 2 CONTEXTO HISTÓRICO Jurgen Habermas nasceu no mesmo ano em que a Universidade de Frankfurt foi fundada, em 1929. Nesse mesmo ano, a Crise de 29 estava…

fracasso educacional que estamos vivenciando na atualidade no que diz respeito ao desenvolvimento linguístico de nossos alunos, cabe um questionamento: como se ensinar língua materna de forma a possibilitar aos aprendentes desenvolverem competências comunicativas para atuarem com eficiência em sociedade? Partindo deste pressuposto, os teóricos e estudiosos acerca do assunto apontam possíveis soluções para sanar tais dificuldades, entre elas, estão o ensino produtivo de língua e o…

da língua limitar-nos-á o acesso ao enumerado acima. Resumindo, é a partir da língua que somos capazes de praticar a cidadania.2 Portanto, é necessário concluir que cada indivíduo, para ser integrado numa comunidade deve dominar a competência comunicativa / idioma, pois só assim poderá usufruir das oportunidades, dos direitos cívicos, sociais e até políticos. Nos dias atuais, falar uma língua estrangeira é uma necessidade imperativa para aqueles que pretendem ter êxito a nível pessoal…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA LINCENCIATURA PLENA COMPONENTES: Hilda de Medeiros Silva Keila Martins Graciano Midian Betânia Dantas dos Santos TURMA: 2012.1 B FICHAMENTO MARCUSHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008. 1.1 QUANDO SE ENSINA LINGUA, O QUE SE ENSINA? A pergunta do item acima foi formulada por Antônio G. Batista, autor do livro, Aula de português discurso e…

da natureza e logo depois da monarquia. Após disto entramos em Marx, onde a sociedade se dividia entre aqueles que tinham as posses dos meios de produção (incluindo as terras) e aqueles que possuíam apenas força de trabalho. Mas quando estes entram na divisão dos lucros, aqueles que não trabalham acabam ficando com mais do que os outros. Modos de produção: a) Primitivo- Exemplo, as tribos brasileiras isoladas. b) Asiatico – Grandes estados, exemplo, os egípcios, onde todos…

com as tendências mais regressivas da cultura germânica (fascismo e capitalismo). Ele se torna assistente de Adorno em Frankfurt (1956). Seu talento de escritor é apreciado por Adorno. A inspiração do seu primeiro livro – uma pesquisa sobre a consciência política dos estudantes da Alemanha Ocidental – é julgada demasiado à esquerda. Apesar de uma certa identidade de interesses e preocupações com a Escola de Frankfurt, ele desenvolveu suas idéias dentro de um quadro significativamente…

........................................................................ 83 Orientações didáticas ................................................................................................................................. 87 Habilidades comunicativas .................................................................................................................... 89 Compreensão ...............................................................................................................

características e diversos exemplos, na sequência didática, os alunos no final eram solicitados a produzirem uma narrativa com tema livre. Cerca de 70 redações foram arquivadas e avaliadas e uma das principais dificuldades na produção das mesmas foi o uso dos tempos verbais. Os alunos na produção da narrativa misturam tempos do mundo narrado com tempos do mundo comentado, de forma não intencional, gerando um problema para a coerência na construção da sequência discursiva da narrativa.…