A Produtividade De Uma Escola Improdutiva Contradiçoes

baixos e até negativos e concedia muitas outras facilidades. Dessa forma, o Governo Federal abriu mão do dinheiro com o qual poderia modernizar as atividades tradicionais dos pequenos e médios produtores da região ou para investimentos sociais, como escolas, hospitais etc.; preferiu transferir esses recursos para grandes empresas. Muitos empresários não investiram os recursos em novas empresas na região, mas sim na compra de terras para simples especulação futura; alguns…

mesmo para a análise das sociedades pré-capitalistas ou mesmo pós-capitalistas (embora a análise dessas sociedades, pré e pós-capitalistas, não representem o foco central do presente trabalho). Este conceito permeia a obra de grandes economistas e escolas em uma longa tradição; dos Fisiocratas aos clássicos e alcançando seu apogeu com Marx, quando o valor excedente e o excedente tornaram-se categorias centrais. A partir da hegemonia da teoria marginalista, o excedente e o valor…

orientadora: Marlene Ribeiro. Porto Alegre, 2010. 234 f. Tese (doutorado) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2010, Porto Alegre, BR-RS. 1. Educação rural. 2. Movimentos sociais. 3. Escola. 4. Política educacional. 5. Políticas públicas. I. Ribeiro, Marlene. II. Título. CDU – 37(1-22) ___________________________________________________________________________ Bibliotecária Neliana Schirmer Antunes Menezes –…

é a Educação, o que é Movimentos Sociais. A junção destes dois fenômenos na assim chamada Educação Popular. E a apresentação de uma experiência desta maneira de pensar a Educação feita pelo MST (Movimentos dos Trabalhadores Sem-Terra) nas suas Escolas Itinerantes. Há vários questionamentos sobre o que é educar, E estas indagações tornam-se mais preeminentes em um contexto sócio-cultural onde a educação é apenas uma peça do sistema para reproduzir a si próprio por meio da disciplina e…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA A P o l i t e c ni a ho j e : um estudo da proposta curricular da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio Rachel Aguiar Estevam do Carmo - Niterói, julho de 2007 -. Rachel Aguiar Estevam do Carmo A P o l i t e c ni a ho j e : um estudo da proposta curricular da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio Trabalho de conclusão da graduação em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense. …

ao estabelecer que a ordem econômica tem por fim assegurar a todos a existência digna, com a observância da propriedade privada e da função social da propriedade. Na prática, a garantia do direito de propriedade e a determinação dos índices de produtividade transformaram-se no foco das discórdias entre proprietários rurais e trabalhadores sem terras. Por um lado, o direito à inviolabilidade da propriedade privada tem sido costumeiramente desrespeitado pelas invasões de terra promovidas…

(Sociologia, Antropologia, Psicologia, etc.), seus fenômenos são passíveis de várias interpretações a partir de métodos e hipóteses diferentes. Os métodos e as hipóteses agrupam pesquisadores, constituindo as escolas ou paradigmas. O objeto da economia ... o estudo da economia abrange inúmeras escolas que se apoiam em proposições metodológicas comumente conflitantes entre si. Isso porque, ao contrário das ciências exatas, a economia não é desligada da concepção de mundo do…

livremente aceito e claramente expresso. É a tarefa que nos aguarda.” (Milton Santos 2009) 1 INSTITUIÇÃO ESCOLAR E PÓS-MODERNIDADE A escola seja qual for o seu grau de ensino ou modalidade, se particular ou pública, relaciona com o sujeito humano a quem deseja educar. Ao mesmo tempo ela é uma instituição social que tem uma função a ser cumprida. A escola não é neutra e por isso participa inteiramente do meio sócio-histórico-temporal onde está inserida interferindo e, ao mesmo…

livremente aceito e claramente expresso. É a tarefa que nos aguarda.” (Milton Santos 2009) 1 INSTITUIÇÃO ESCOLAR E PÓS-MODERNIDADE A escola seja qual for o seu grau de ensino ou modalidade, se particular ou pública, relaciona com o sujeito humano a quem deseja educar. Ao mesmo tempo ela é uma instituição social que tem uma função a ser cumprida. A escola não é neutra e por isso participa inteiramente do meio sócio-histórico-temporal onde está inserida interferindo e, ao mesmo…

transmissão do conhecimento socialmente construído. O texto segue defendendo a necessidade da escola combater a exclusão social por meio do efetivo trabalho educativo voltado a instrumentalizar o aluno com o desenvolvimento eficaz da aprendizagem dos conhecimentos científicos/conteúdos, trabalhados nas diferentes áreas do conhecimento. Esse argumento caracteriza-se, por um lado, como uma maneira da escola enfrentar os problemas nesse campo, e por outro, uma possibilidade para…