A Procura Da Igualdade Dez Anos De Politica Educacional

FUNDAMENTAL DE 8 PARA 9 ANOS: UMA REFLEXÃO NECESSÁRIA FLACH, Simone de Fátima Doutoranda UFSCar Docente SME-PG e UEPG RESUMO Este texto procura oferecer subsídios para a reflexão sobre a ampliação da escolaridade obrigatória de 8 para 9 anos, tendo em vista a realidade político-educacional brasileira. Sob a luz do materialismo histórico-dialético, método que oferece o suporte necessário para entender os interesses hegemônicos e ideológicos existentes na prática política, o texto…

indicadores da polaridade entre educação inclusiva e educação especial. Nesta perspectiva, procuramos destacar os principais problemas, dificuldades e impasses presentes no quotidiano do trabalho com pais, educadores, especialistas, gestores de políticas públicas e outros fatores sociais.Ao traçar este panorama, apresentamos um breve relato de experiência com o objetivo de estimular a reflexão acerca dos meandros e sutilezas do universo humano diante do complexo movimento de sujeição ou…

cursos profissionalizantes da Escola Especial Favo de Mel, as formas de desenvolvimento no cotidiano escolar e na vida desses profissionais, bem como discutir as implicações e contribuições que determinadas práticas trazem para o atual contexto educacional na formação e profissionalização de qualidade do aluno com deficiência intelectual. Caminhando para ação seguinte, serão realizadas entrevistas da mesma forma, através de questionários com no máximo cinco questões relativas à…

concebidos para cumprir a função de documentar as políticas públicas da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade do Ministério da Educação. O conteúdo é essencialmente informativo e formativo, sendo direcionado àqueles que precisam compreender as bases – históricas, conceituais, organizacionais e legais – que fundamentam, explicam e justificam o conjunto de programas, projetos e atividades que coletivamente compõem a política posta em andamento pela Secad/MEC a…

Altas Habilidades/Superdotação e Transtornos Globais do Desenvolvimento Altas Habilidades/Superdotação e Transtornos Globais do Desenvolvimento sUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 5 2. DESENVOLVIMENTO 7 2.1. A discussão sobre política inclusiva 9 2.1.1. Concepção de Educação Especial 2.1.1.1. Formação de Educadores 10 2.2. Altas Habilidades/Superdotação e Transtornos Globais do Desenvolvimento 13 2.2.2. Por que investir na educação de alunos com Altas…

1 INTRODUÇÃO 1.1 Contextualização Ao longo dos anos a mulher passou a conquistar espaço em diferentes esferas da sociedade e a desempenhar diversos papeis. Dessa forma, conforme Vieira (2006), alguns fatores levaram a uma maior inserção feminina no mercado de trabalho, dentre eles pode-se citar às mudanças ocorridas no processo produtivo e a consolidação do sistema capitalista. Logo, o aumento das possibilidades das mulheres encontrarem postos de trabalho na sociedade foi dado a

1 INTRODUÇÃO 1.1 Contextualização Ao longo dos anos a mulher passou a conquistar espaço em diferentes esferas da sociedade e a desempenhar diversos papeis. Dessa forma, conforme Vieira (2006), alguns fatores levaram a uma maior inserção feminina no mercado de trabalho, dentre eles pode-se citar às mudanças ocorridas no processo produtivo e a consolidação do sistema capitalista. Logo, o aumento das possibilidades das mulheres encontrarem postos de trabalho na sociedade foi dado a

ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E VOCACIONAL INSTITUTO EDUCATIVO SUMÁRIO 1. O orientador educacional ........................................................................................... 04 2. A função do orientador educacional no âmbito escolar ............................................ 04 3. Princípios éticos na atuação do orientador educacional ............................................ 07 4. Estratégias usadas em orientação educacional .........................................

Educação em Direitos Humanos com a promoção da qualidade de vida e dignidade humana de crianças, adolescentes, pessoas com deficiência e pessoas idosas, bem como o desenvolvimento da igualdade de oportunidades e valorização humana previstas no PNDH III (Plano Nacional de Desenvolvimento Humano). Nesses 12 (onze) anos o IEIG SF vem obtendo reconhecimento local, nacional e internacional, pois suas ações têm sido desenvolvidas sob forma de Sub-Projetos e de Cursos Livres, que fazem parte…

Ano VI nº 10 (Jul./Dez. 2008) Revista da Faculdade de Educação 1 Revista da Faculdade de Educação Ano VI nº 10 (Jul./Dez. 2008) UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO Revista da Faculdade de Educação Reitor Endereço Prof. Taisir Mahmudo Karim Faculdade de Educação Av. Tancredo Neves, 1095 Cavalhada II Vice Reitor Cáceres/MT CEP: 78.200-000 Prof. Elias Renato da Silva Januário Fone: (65) 3221 0036 / (65) 3221 0041 revistafaed.unemat@gmail.com Pró-Reitora de Pesquisa e Pós Graduação