A Princípio O Autor Nos Leva A Desconstruir A Idéia Errô

... 201 CONCLUSÕES ........................................................................................... 221 8 PREFÁCIO Desagradam-me muitos prefácios. Alguns, dotados de alto teor laudatório, limitam-se a derramar elogios sobre o autor e sua obra, buscando antecipar (nem sempre devidamente) o que precisaria ser opinião formada após livre e cuidadosa leitura. Por exagerarem, não merecem ser levados a sério. Acabam fracassando, então, na tentativa de convencer o leitor do valor do

praxis Saberes y praxis en enfermería Eucléa Gomes Vale1 Lorita Marlena Freitag Pagliuca 2 Régio Hermilton Ribeiro Quirino3 RESUMO O estudo tem como objetivo refletir acerca dos saberes e práxis em Enfermagem pelo diálogo com alguns autores sobre o conhecimento, pelo relato da transformação do conhecimento através da história, bem como enfocar a práxis por meio do raciocínio filosófico. A reflexão envolve as várias dimensões do cuidado. Concluímos que a práxis em Enfermagem…

passivo, quer dizer, o aluno constrói seu conhecimento, produz o seu próprio conhecimento. Para facilitar a aprendizagem significativa podemos relacionar alguns princípios programáticos ditados por Ausubel, Postman e Weingartner (1969) viável de implementar em qualquer sala de aula, incluindo Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs): 1. Princípio da interação social e do questionamento. Ensinar/aprender perguntas ao invés de respostas. A interação social é indispensável para a…

descrever as idéias e teorias de autores e estudiosos do assunto que forma a relação entre teoria e pratica afetiva entre professor/aluno, desenvolvendo atitudes e pensamentos positivos que estariam contribuindo na sua autoestima, através da valorização deste relacionamento em sala de aula. Falar de inclusão de crianças com deficiências independente seja qual for, tem que acreditar em uma educação com relevância social, em uma escola construída com respeito, compreensão e…

híbridos, genéricos e semióticos, são atravessados por diversas formações discursivas, materializando o discurso sobre ciência na escola e mediando interações entre sujeitos, autores e leitores, implícitos e empíricos. Argumentamos que este novo olhar para o livro didático permite avançar para além da constatação de erros conceituais, elaborar reflexões que relacionam diferentes dimensões relevantes do ensino das ciências, tais como linguagem e ensino de ciências, currículos,…

o que define o Direito na sua universalidade, investiga os fundamentos e as suas características gerais do desenvolvimento histórico, sendo avaliado por um ideal de justiça traçado pela razão pura. A filosofia do direito debruça seus estudos nos princípios fundamentais da ciência jurídica, bem como tem por objetivo apresentar respostas definitivas aos questionamentos que a ela for levantado. Sendo assim, pode-se dizer que o estudioso de tal disciplina, tem um grande campo de análise,…

como um processo de troca mútua entre o meio e o indivíduo, tendo o outro como mediador. O aluno é um elemento ativo que age e constrói sua aprendizagem. Cabe ao professor instigar o sujeito, desafiando, mobilizando, questionando e utilizando os “erros” de forma construtiva, garantindo assim uma reelaboração das hipóteses levantadas, favorecendo a construção do conhecimento. Nesta concepção o aluno não é apenas alguém que aprende, mas sim o que vivencia os dois processos, sendo ao mesmo…

HENRI WALLON1 (1879-1962) Hélène Gratiot-Alfandéry Henri Wallon terá deixado na história das ideias deste século a imagem de um psicólogo, bem mais do que a de um educador. Atualmente, numerosos estabelecimentos escolares da França levam o seu nome, como também do ilustre físico Paul Longevin. Junto com Longevin foi autor de um projeto de reforma do ensino francês que, mesmo não implementado, foi o mais completo e o mais original deste século. Largamente conhecido tanto na…

construção, devem partir de alguns pressupostos sobre o alcance e os limites do conhecimento científico, ou seja, da crítica à ciência conforme as perspectivas de Michel Foucault, Jean-François Lyotard e da epistemologia feminista. O primeiro deles leva em conta que esse 292 Luzinete Simões Minella conhecimento, não obstante os esforços empreendidos pelos diferentes campos disciplinares, no sentido de desenvolver estratégias de investigação que assegurem resultados…

......................................................4 2. Estratégias para bons resultados ..............................................8 2.1 Revolução comunicativa ......................................................... 9 2.2 Exposição de ideias ................................................................ 9 2.3 Argumentação...................................................................... 10 2.4 A importância da Clareza…