A Organização Do Ensino E O Contexto Socio Politico Após

FAEL FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA MAPEAMENTO ESCOLAR ANÁPOLIS-GO 2011 -EDUCAÇÂO INFANTIL -ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS Trabalho elaborado para a disciplina Pedagógica, do Curso de Pedagogia, 1º Período.

1-Introdução A seleção dos objetivos de ensino é considerada um elemento fundamental noprocesso de planejamento da prática educativa, pois dá segurança ao educador, orientando a sua atuação pedagógica, ajudando-o na seleção dosmeios mais adequados para a realização de seu trabalho. Podemos definir objetivos educacionais como os resultados que o educador espera alcançar por meio de uma ação educativa intencional e sistemática. Historicamente, os objetivos de ensino têm assumido…

( 1997), Tardiff ( 1991). Em seguida, discutiremos a prática pedagógica como um instrumento para articular as concepções no seu fazer pedagógico. Analisaremos os encontros e desencontros, onde o professor reflete em sua prática sua concepção de ensino-aprendizagem. Dessa ação pedagógica destacando, assim, o papel do professor como primordial no processo de educação, considerando dessa forma as S práticas pedagógicas como o cerne do seu trabalho. PALAVRAS CHAVES: Tendências…

de grandes discussões por parte dos estudiosos da Educação, já que há muitos anos se observam algumas dificuldades de aprendizagem e altos índices de reprovação e evasão escolar. Dentre as questões mais focalizadas, destaca-se o ensino da língua materna. A dificuldade, após anos de escola, de o aluno escrever um texto coeso e coerente, culminando na insegurança lingüística demonstra o fracasso das práticas lingüísticas das aulas. A função primordial da escola seria, para grande parte…

descentralização, que outrora compuseram as bandeiras de luta e os princípios norteadores da gestão democrática, assumiram no contexto em que se efetivaram as políticas neoliberais a partir de 1990 bem como da influência e o impacto das agências internacionais na educação brasileira. Para tal discussão, tomaremos como recorte histórico o contexto social, político, econômico e educacional da década de 1970 até os dias atuais, explicitando o novo modelo de gestão,…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM METODOLOGIA DE ENSINO PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PÓLO: ITABUNA-BA CONVÊNIO: UNEB/SUPROF ____________________________________________________________________________________ PAULO ROBERTO ZUMAETA COSTA FATORES DETERMINANTES DA MOTIVAÇÃO/DESMOTIVAÇÃO DE ALUNOS DO CURSO TÉCNICO EM AGROECOLOGIA DO COLEGIO ESTADUAL MENANDRO MINAHIM – UNA-BA.

conteúdos contribuem de forma significativa para o sujeito surdo. O trabalho de campo foi efetuado através da aplicação de um questionário a dois professores da rede Estadual da cidade de Santa Maria (RS) e a seis alunos cursando o último ciclo do ensino fundamental. Foi também utilizado o recurso da filmagem durante as entrevistas dos alunos. Na análise dos dados obtidos observa-se que os alunos julgam importante estudar a disciplina de ciência, porém salientam a dificuldade em…

DISCIPLINA – PRÁTICA DE ENSINO: RELAÇÕES INTERPESSOAIS NA SALA DE AULA. TEXTO 1 - Uma reflexão crítica dos problemas educacionais Andréa Catarina da Silva/Roseane Moreira dos Santos Apresentação para estudo do Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da Universidade da Amazônia - UNAMA. ESCOLA: QUE ESPAÇO É ESSE? O perfil da educação brasileira apresentou significativas mudanças nas últimas décadas. O desempenho…

O Contexto da Educação Física Escolar 1.1 ABRINDO O CENÁRIO: ALGUMAS QUESTÕES DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA AO LONGO DO SÉCULO XX Os objetivos e as propostas educacionais da Educação Física foram se modificando ao longo deste último século, e todas estas tendências, de algum modo, ainda hoje influenciam a forma- ção do profissional e as práticas pedagógicas dos professores de Educação Física. A inclusão da Educação Física oficialmente na escola ocorreu no Brasil ainda no século XIX,

educacional é permeada de condicionantes de ordem sociopolítica que implicam variadas concepções de indivíduos, de sociedade e consequentemente, diferentes pressupostos. As tendências pedagógicas foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade, pois foram levados á adiante graças aos movimentos sociais e filosóficos, assim se formou a pratica pedagógica do país. Segundo Saviani, as bases filosóficas presentes na educação brasileira no período de 1554 até 1971,…