A Organização Do Ensino E O Contexto Socio Politico Após

| |MARCO OPERATIVO: Como trabalharemos? (que direções e que enfoques daremos ao nosso trabalho). Que ideais temos para a inserção da Educação Física no| |contexto de nossa escola e da sociedade como um todo? | |DIAGNÓSTICO: Trata-se da comparação entre o ideal (nossos sonhos) e o real da escola onde trabalhamos

UNESC FACULADES INTEGRADAS DE CACOAL DEPARTAMENTO DE PÓS-GRADUAÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE CACOAL Paulo Silva Flor CACOAL/RO, 2007. PAULO SILVA FLOR A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE CACOAL

diversos papéis determinados pelos interesses da classe dominante. Assim, assume funções com diversas tendências: militarista, higienista, de biologização, de psicopedagogização, que ainda hoje permeiam sua prática. CASTRO, (2008) apud GONÇALVES, (1994). Após as Grandes Guerras, o modelo norte-americano denominado Nova-Escola fixou raízes com o discurso: “a educação física é um meio da educação”. O discurso dessa fase advogaria em prol da educação do movimento como única forma capaz de…

Concepts. Information. Application in education. Muito se tem falado, nos últimos anos, sobre Gestão da qualidade do ensino e produtividade da informação. O discurso oficial, sustentado inclusive por argumentos de intelectuais que até pouco tempo atrás faziam sérias críticas ao péssimo atendimento do estado em matéria de ensino. A transformação que se requer exige mudanças político institucionais, técnico-econômicas e culturais de grande envergadura e profundidade, demandando tempo,…

do profissional de Serviço Social nesse processo. Para tal, tomamos como exemplo o Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES, onde o Serviço Social, a partir de recursos teórico-metodológicos, ético-políticos e técnico-operativos; realiza um trabalho de assessoria às famílias para organização em associações e incentiva sua participação em discussões junto aos Conselhos de Direitos. 2. Breve Histórico da Política de Educação Especial O primeiro passo concreto no Brasil para…

e o ensino fundamental, no intuito de englobar as três instituições que dão nome a escola. Analisamos os discursos das professoras entrevistadas sobre os processos que envolvem a formação continuada, sem nos determos somente na fala das mesmas, mas em como essas falas, esses discursos se articulam com o contexto e a dinâmica da escola. Ressaltamos a importância de se dar atenção necessária a aspectos soc iais importantes e que estão presentes nesse discurso e que representam um…

SEMFAS UNIDADE DE ACOLHIMENTO CAÇULA BARRETO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ANO / 2013 “Não haverá borboletas se a vida não passar por longas e silenciosas metamorfoses.”(Rubem Alves) I - Composição da Coordenação e Equipe de Elaboração 1 – Coordenação Geral Sandra Alves Angelo de Souza – Assistente Social. 2 – Equipe de elaboração: Anne Caroline de Jesus Santos – Assistente Social; Jamilande Alves da Silva Thaís Fonseca Menezes Oliveira

Isaksson, publicados na obra Cinema e Política. Ambos os filmes analisados têm como personagem central o antigo líder sindical e atual Presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva. O estudo é dedicado a observar a construção da representação do político, os diferenciais que o fazem ser tema para obras cinematográficas ainda em vida e a inserção dos filmes dentro da tradição documental brasileira. SOUZA, Gustavo Dutra de. O cinema no front de batalha: os documentários de propaganda…

transformações das mais diversas ordens, seja a partir de vicissitudes culturais, políticas e/ou econômicas da realidade regional. Em sua tese de doutorado Magda Suely Pereira Costa1 informa que o município de Arraias desde a sua criação foi controlado por políticos de famílias tradicionais que interferiam na vida da cidade e dos seus moradores por meio das influências pessoais e prestígios sociais, de troca de favores, do poder econômico e do status intelectual. Estas famílias possuíam…

equipe pedagógica, professores, funcionários, alunos e comunidade nos assuntos da escola; sobre a autonomia na tomada de decisões dos assuntos escolares e sobre a relação entre direção, professores, funcionários, equipe pedagógica, alunos e comunidade. Após a análise dos resultados, concluiu-se que os recursos financeiros não são suficientes para atender as necessidades da escola, esses recursos são distribuídos em material de expediente, de limpeza, didático, esportivo e na manutenção…