A Nova Ldb E O Sistema Educacional Brasileiro

[pic] UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA DE ENSINO NO BRASIL *Alexandra Ferreira, RA: 4351756025, xanda_f@itelefonica.com.br Ana Cristina Costa Guimarães Fontes Rico, RA: 3806607279, anacristinaric@yahoo.com.br Carla Aparecida de Oliveira Campos, RA: 3800601988, carla_bia01@hotmail.com Carla Gomes Gonçalves, RA: 4351706386, carla_g_go@hotmail.com Jaqueline Alessandra de Souza, RA: 3808598775,

LDB como base da identidade educacional brasileira Introdução A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei no 9394/96) define e regulamenta o sistema educacional do Brasil. A versão vigente foi sancionada em 1996 mas sua arquitetura se iniciou dentro de um forte contexto pós-ditadura, em que o Brasil planejava uma nova Constituição Federal que assegurasse a democratização. É dentro do principio da democracia, portanto, que nasce a LDB, trazendo, inicialmente, onze princípios…

UNIVERSIDADE DE UBERABA VALDINEIA DOTOS SANTOS SILVA GUALBERTO TRABALHO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA ll NOVA VENÉCIA – ES 2014 VALDINEIA DOS SANTOS SILVA GUALBERTO TRABALHO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA Trabalho…

DE 2012 O SISTEMA BRASILEIRO DE ENSINO O sistema Brasileiro de ensino nada mais é do que a expressão da forma de produzir ensino-aprendizagem estruturado apartir de relações sociais de produção, mantido pelo estado em níveis federais, estaduais e municipais, no qual a escola embora própria razão de ser de uma ampla organização é também sua base. Após a elaboração da nova lei da educação que foi aprovada sob o nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 que estabeleceu as novas…

com a desoficialização do ensino. 1901 – Reforma Epitácio Pessoa 1911 – Reforma Rivadávia Corrêa – Pretendia que o ensino secundário se tornasse formador do cidadão. 1915 – Reforma Carlos Maximiliano – Conservador, buscou reorganizar o sistema escolar brasileiro. 1920 – “Otimismo Pedagógico”. Movimento eufórico que desencadeou por todo o país uma série de reformas de ensino em nível estadual, restritas, aos ensinos primário e normal. 1922 – Movimento dos 18 do Forte. Semana da…

Nacional da Educação, organização do ensino em sistemas, bem como a instituição dos Conselhos de Educação. (Ávila, 2008) Revolução de 1930 ( Educação ganha centralidade) Constituição de 1934 “ Educação é direito de todos e deve ser ministrada pela família e pelos poderes públicos” A Constituição de 1934 foi marcada: Por ideias do Movimento Renovador (Culminou com o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova). Expressa os impactos de uma nova relação de forças que se…

Sistema educacional brasileiro: um sistema de muitas especificidades Izabela Pereira e Lopes – RA 350582 – izabela.lopes@aedu.com Luciana de Oliveira e Silva – RA353289 – lumesquita.oliveira@hotmail.com.br Maria de Fatima da Silva Santos – RA 353440 – mariasantos3@aedu.com Rosimeire Marques de Moura – RA 369071 – jaimeneto-16@hotmail.com Shirlei Domingos de Oliveira Pires – RA 353435 – shirleidomingosoliveira@hotmail.com Resumo A Constituição Federal de 1988 coloca…

o poder político e quer mantê-lo a todo custo sabe que não pode oferecer políticas educacionais eficientes, pois a educação leva à consciência da opressão sofrida e possibilita, desta forma, o desenvolvimento de práticas emancipatórias. Para facilitar a compreensão do tema, o presente artigo está assim estruturado: inicialmente, analisa-se o modo como as Constituições brasileiras tratam a questão educacional. Em seguida, faz-se referência aos principais pontos relativos à educação…

Tema 3: Democracia Educação Profª. Maria Clotilde Bastos para a Objetivos • Como é organizado e estruturado o sistema de ensino brasileiro? • Quais os princípios da educação brasileira? • Qual a importância da educação voltada para a formação cidadã? • Qual o reflexo da política na educação? Aspectos históricos da constituição da escola • As reivindicações de uma escola leiga, gratuita e universal, que nasceram com as revoluções que transpassaram os séculos XVIII e XIX, foram…

de hoje, trouxeram os modos nos quais elas seriam cuidadas, isso interferiu nas instituições educacionais. Hoje falamos de uma relação “cuidar” com vários contextos. O cuidar é um assunto complexo, para os pensadores modernos cuidar não é apenas dar assistencialismo mas é também promover práticas pedagógicas, assim como diz Kuhlmann “Os estudos que atribuem aos Jardins de Infância é uma dimensão educacional e não assistencial, como outras instituições de educação infantil,acabam deixando…