A Nova Competencia Comunicativa

Abordagens de ensino e aprendizagem de línguas: comunicativa e intercultural. 1 Introducão Desde a década de 60 diferentes teorias linguísticas foram integradas nas teorias sobre aprendizagem de línguas como, por exemplo, a teoria dos atos de fala,[1] que apresenta e explica os fenômenos gramaticais em contextos reais de uso da linguagem, e a teoria da linguística do texto.[2] Esta teoria parte de uma grande gama de tipos de textos, e apresenta os fundamentos teóricos das obras…

Widdawson 1) OBJETIOVO DA ABORDAGEM COMUNICATIVA: O objetivo é que o aluno possa comunicar se, desenvolver-se, em diferentes situações do dia-dia, em diferentes contextos sociais e culturais . Tanto na fala como na escrita, com oa finalidade de conseguir um efeito comunicativo. Forma (gramatical) e o uso sao competencias linguisticas. Forma é o conhecimento das regras gramaticais; atráves do uso das regras linguisticas o individuo demonstra a sua habilidade de producir frases. O

Philippe. O que fazer da ambiguidade dos programas escolares orientados para as competências. In Pátio, Revista pedagógica. Porto Alegre, Brasil, nº 23, Setembro-2002, PP. 19-31. PERRENOUD, Philippe. Construindo competências. Entrevista por: GENTILLE, Paola; BENCINI, Roberta. Revista Nova Escola, Setembro, 2000, PP. 19-31. SCHNEUWLY, Bernard. O ensino da comunicação. Entrevista por: PELLEGRINI, Denise. Revista Nova Escola, Novembro, 2007. WOJCIECHOWSKI, Thais. Ensino de Língua…

............................................................................... 11 2.3 Metodologia audiovisual .................................................................................................. 12 CAPÍTULO 3 3. A abordagem comunicativa ................................................................................................ 14 CAPÍTULO 4 4. A abordagem acional .........................................................................................................

XX, quando teóricos, especificamente lingüistas aplicados, pensaram, em princípios e procedimentos para o ensino / aprendizagem baseados em critérios ditos, então, como científicos. Há uma procura pela objetividade das ciências exatas, cria-se uma nova área de pesquisa, procura-se eficiência, busca-se o Método. Os primeiros métodos, que aparecem a partir dessas premissas, tem como base a gramática. Porém não no sentido tradicional clássico, mas sim como estruturas modelares. Isto leva…

O primeiro objetivo que pode ser almejado com o ensino de Língua Portuguesa é desenvolver a competência comunicativa dos usuários da língua. Competência comunicativa é saber adequar a língua às diferentes situações de comunicação. Tal competência implica outras duas: a gramatical, também chamada de linguística, e a textual. A competência gramatical é a capacidade de gerar entendimentos, Já a competência textual, é a capacidade de saber produzir e compreender textos, para isto, é…

DE SOUSA SILVA ORALIDADE E ESCRITA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA DE VALORIZAÇÃO DA COMPETÊNCIA COMUNICATIVA DOS ALUNOS DO 8º E 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA “...” EM BACABAL-MA BACABAL 2013 ROSILÉIA ALVES DE SOUZA SIMONE DE SOUSA SILVA ORALIDADE E ESCRITA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA DE VALORIZAÇÃO DA COMPETÊNCIA COMUNICATIVA DOS ALUNOS DO 8º E 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA “...” EM BACABAL-MA…

à concepção de linguagem que ele assume em seu comportamento docente. O primeiro objetivo é desenvolver a competência comunicativa dos usuários da língua. Esses são os que interpretam a língua: ouvintes e leitores, e os que produzem a língua: falantes e escritores. Competência comunicativa é saber adequar a língua às diferentes situações de comunicação, implicando em duas outras competências: gramatical ou linguística e a textual. A gramatical é a capacidade de gerar sequências…

Portuguesa. O 1º objetivo é desenvolver a competência comunicativa dos usuários da língua. Esses usuários são os que interpretam a língua: ouvintes e leitores, e os que produzem a língua: falantes e escritores. Competência comunicativa é saber adequar a língua as diferentes situações de comunicação, e o professor que tem por objetivo desenvolver esta competência em seus alunos, trabalhará com uma grande variedade de textos com variadas situações comunicativas para que o aluno aprenda a…

tratamento, uma lida. O objeto direto de abordar é justamente o processo ou a construção do aprender e do ensinar uma nova língua”. Para Almeida Filho (1999: 12), a abordagem de ensino “imprimida a um processo de ensino manifesta-se a partir de três de seus componentes constitutivos, quais sejam, as concepções de língua/linguagem/língua estrangeira, de ensinar e de aprender uma nova língua”. Mas o diagnóstico que se pretende com esse trabalho terá uma sistematização diferente daquelas…