pedagogia

Ensino de Língua Portuguesa: Objetivos e concepções de linguagem guiando a prática docente

Dois fatores contribuem para a prática do docente em Língua Portuguesa em sala de aula: os objetivos que este almeja com o ensino de língua materna e a concepção de linguagem em que ele embasa suas atividades de ensino. Assim sendo, a conduta de cada docente varia de acordo com os objetivos por ele desejado. São apresentadas três concepções de linguagem: linguagem enquanto expressão de pensamento, linguagem como instrumento de comunicação e linguagem enquanto processo de interação humana, demonstrando que as ações do professor também são submetidas à concepção de linguagem que ele assume em seu comportamento docente.
O primeiro objetivo é desenvolver a competência comunicativa dos usuários da língua. Esses são os que interpretam a língua: ouvintes e leitores, e os que produzem a língua: falantes e escritores. Competência comunicativa é saber adequar a língua às diferentes situações de comunicação, implicando em duas outras competências: gramatical ou linguística e a textual.
A gramatical é a capacidade de gerar sequências linguísticas gramaticais aceitáveis como uma construção da língua, que são capazes de gerar entendimento. Já a competência textual, é a capacidade de produzir e compreender textos, que são necessárias capacidades textuais como: formativa- produzir e compreender um ilimitado número de textos, avaliar a boa ou má formação de um texto; a transformativa- modificar textos por meio de resumos, sínteses, entre outros, perceber as modificações coerentes ao texto original; a qualificativa- consiste basicamente na capacidade de distinguir a que tipo de texto pertence um determinado texto.
O professor que tem por objetivo desenvolver a competência comunicativa de seus alunos trabalhará de maneira proporcionar ao estudante o contato com uma grande variedade de textos, tendo assim variadas situações comunicativas que poderá encontrar no seu dia-dia.
O segundo