A Mobilização No Exercício Da Profissão Docente

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO – CAMPUS CODÓ COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA DISCIPLINA: Estágio docente II (Ensino Médio) CARGA HORÁRIA: 90 HORAS PERÍODO: VII CURSO: LICENCIATURA EM BIOLOGIA Profª. Esp. Joana Etiene Lima IDENTIDADE E FAZER DOCENTE: DOIS MOVIMENTOS QUE SE CRUZAM. O fazer didático como uma consequência, um desdobramento dos pressupostos teóricos que foram consolidados através da nossa historia de vida da nossa formação…

universal. Desse modo, expomos e analisamos o filme neste trabalho no sentido de afirmar a possibilidade de abordagem das diferentes racionalidades presentes na constituição do sujeito na ação pedagógica. No enfoque de Therrien (2000), o trabalho docente na perspectiva de um trabalho reflexivo demanda conceber o fazer pedagógico como fundamentado numa racionalidade, manifestada nas ações, decisões e julgamentos do professor nas diferentes situações do cotidiano da sala de aula. Ao…

exigências de sua atividade profissional.” (p.69) . Segundo Lima (2001,p.30): “é a articulação entre o trabalho docente, o conhecimento e o desenvolvimento profissional do professor, como possibilidade de postura reflexiva e dinamizada pela práxis.” ← Para tanto, há que se compreender a formação a partir da confluência entre a pessoa do professor, seus saberes e seu trabalho. O exercício da docência não pode se resumir à aplicação de modelos previamente estabelecidos, ele deve…

A visão dos professores da Escola Profª Maria Augusta Russo dos Santos, quanto a formação docente para o sucesso escolar. Vera Lúcia Alves Costa Resumo: O presente artigo tem como finalidade apresentar o ponto de vista dos professores da Escola Francisco Correia Lima sobre a formação docente e sua colaboração para o sucesso do aluno através da aprendizagem. O objetivo é refletir sobre as dimensões experiencial, reflexiva e ética do trabalho do professor, tendo como ponto de partida as…

competência estabilizada quando a mobilização dos conhecimentos superar a reflexão ao alcance de cada um e acionar esquemas constituídos. Ocorre que, ocasionalmente, relacionam-se os esquemas com simples hábitos. Podemos, sim, considerar que os hábitos são esquemas simples e rígidos, porém, nem todo esquema é um hábito. Existe a mobilização instantânea, onde a competência assume a aparência de um complexo esquema estabilizado. Por outro lado, situações onde essa mobilização não é…

das professoras estão em permanente construção e decorrem, em grande parte, das influências geradas pela sua história, pela sua formação universitária, pelas experiências profissionais vividas na escola e pelas interações com outros professores no exercício profissional, o que corrobora o entendimento de que o movimento de avanço da reflexão sobre o ser professor deve ser necessário e contínuo, assim como a busca de caminhos inovadores e de novos contornos à prática pedagógica do…

INSTITUCIONALIZAÇCAÃO DA PROFISSÃAO DOCENTE Prof. Alessandra David Disciplina: Históoria da Educação Alunos: Daniela Ferreira de Souza cód.. 4002929 Fernanda Lazarini Barros cód.. 4004050 Jéssica Antonia Maronezi cód.400391 Jéssica Tosta

fala sobre o processo que iniciou a institucionalização do professor no Brasil para que se conheça com profundidade a constituição da profissão dos professores do ensino fundamental. Apresentando os encargos pelas instruções desde os primeiros anos da colonização, o surgimento das escolas normais ate os dias atuais. Observa-se que no Brasil o reconhecimento da profissão ocorreu de forma lenta e ai iniciativa partiu do Estado na tentativa de fortalecer a hegemonia.

isolados. No entanto entende-se que precisa assumido como horizonte ou utopia a ser conquistada no projeto dos cursos de formação. 1. A prática como imitação de modelos O exercício de qualquer profissão é prático, no sentido de que se trata de aprender a fazer “algo” ou “ação”. E o modo de aprender a profissão , conforme a perspectiva da imitação , será a observação, imitação, reprodução e, as vezes reelaboração dos modelos existentes na prática consagrados como bons. O conceito de bom

A GÊNESE DA PROFISSÃO DOCENTE EM CONTABILIDADE NA UFMG: IDENTIDADE E PERSPECTIVAS PESSÔA, Jacira Magalhães – PUCMINAS – jacira.magalhaes@terra.com.br GT: História da Educação / n.02 Agência Financiadora: Sem Financiamento 1 A gênese da profissão docente de contadores-professores da UFMG Buscar a gênese e o sentido da profissão docente de contadores-professores significa desvelar tradições históricas de múltiplos significados no curso de Ciências Contábeis da UFMG, onde o ser…