A Literatura Infantil Com Alunos Surdos

língua para os surdos no âmbito de políticas de idioma e da legislação vigente da educação nacional; e propondo a aplicação dessas concepções na definição de abordagens, métodos e técnicas a serem adotados no ensino de portu guês (escrito) para surdos, em face das necessidades colocadas pe las características de sua produ- ção escrita. A segunda parte consiste de oficinas temáticas de projetos educaci- onais voltados para o ensino de lí ngua portuguesa pa ra surdos, em …

................................................................................................................8 6 – CONSTRUÇÃO DA HIPÓTESE........................................................................................9 7 – REVISÃO DA LITERATURA..........................................................................................10 8 – METODOLOGIA...............................................................................................................15 8. 1 – Tipos de…

DESENVOLVIMENTO DO DEFICIENTE AUDITIVO RESUMO: Este artigo tem como objetivo buscar e tornar conhecido o verdadeiro papel da família na educação e inclusão de um filho deficiente auditivo. Adotamos enquanto método de pesquisa uma revisão de literatura, por meio dos estudos de autores, tais como, Focesi (1992), Goldfeld (2002), Prado (1988), Sanchez (1991) e Vygotsky et al (1998). Procuramos verificar algumas características no processo de aprendizagem: como a criança interage com…

INEC FACULDADE EUCLIDES DA CUNHA INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR ACREANO A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NA REDE REGULAR DE ENSINO CRUZEIRO DO SUL/AC 2013 INEC A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NA REDE REGULAR DE ENSINO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Euclides da Cunha –Cruzeiro do Sul, no Curso de Pós- graduação Em Libras, como requisito para conclusão do Curso

CULTURAL.... 02 1.1 A Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Cultura Surda................................. 02 1. 2. ATIVIDADES PEDAGOGICAS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA........................................................................................................ 04 2.1 Estratégias para ajudar o aluno em sala de aula com problemas auditivos.... 04 3. A INSERÇÃO DA CRIANÇA SURDA EM CLASSE DE CRIANÇAS…

Educacional e Organização da Educação Brasileira 60h Fundamentos da Educação Infantil 60h Linguagem e suas tecnologias 60h Didática 60h Organização e Gestão das Instituições Educacionais 60h Subtotal 360h Pensamento Matemático 60h Ciências Sociais e suas metodologias 60h Ciências Naturais e suas metodologias 60h Literatura Infantil 60h Estágio Curricular Supervisionado I 100h Subtotal 340h Tópicos Especiais em Educação Infantil 60h Brincar e Educação 60h Arte e Educação 60h Língua…

.........................................9 4.1 Preparação dos profissionais..................................................................................10 4.2 A educação de surdos e a Educação Especial .....................................................12 5. O FRACASSO E AS POTENCIALIDADES EDUCACIONAIS DOS SURDOS...........13 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................................15 7. REFERÊNCIAS ...................................

cultivada; segundo Eagleton (2005) o conceito da cultura Capítulo 2 OS SURDOS TEM CULTURA? As pessoas se espantam e questionam com perguntas como os surdos têm cultura? Como pode haver uma cultura surda? Será que nas festas dos surdos há músicas? Esses questionamentos ocorrem porque as pessoas não conhecem e não sabem como é o mundo dos surdos e fazem suposições errôneas acerca do povo surdo. As pessoas deduzirem que os surdos vivem isolados e que para se integrar é preciso adquirir…

BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I PEDAGOGIA – ANOS INICIAIS NAIANA SANTOS CARVALHO SURDEZ E BILINGUISMO: PERSPECTIVAS, POSSIBILIDADES E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO PARA SURDOS SALVADOR 2010 NAIANA SANTOS CARVALHO SURDEZ E BILINGUISMO: PERSPECTIVAS, POSSIBILIDADES E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO PARA SURDOS Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção de graduação em Pedagogia Anos Iniciais do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia,…

1 INTRODUÇÃO Ao conviver como intérprete da Língua de Sinais junto aos surdos, torna-se evidente os inúmeros casos de alunos surdos que chegam ao Ensino Médio com dificuldade no uso da Língua Portuguesa. Por outro lado percebe-se o imenso desafio para os professores ouvintes em ensinar uma língua basicamente sonora a um aluno que nunca a ouviu ou às vezes nem a conhece. No segundo capítulo pode-se observar que os surdos têm como língua natural a Língua de Sinais, mas vivem em…