ppp educação especial

766215 MARCILEIDE PIRES XAVIER RU: 816636 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO ESPECIAL NATIVIDADE – TO ABRIL / 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL DE CURITIBA – UNINTER MARTINHA PEREIRA NUNES RU: 766215 MARCILEIDE PIRES XAVIER RU: 816636 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Pesquisa e Prática profissional – Educação Especial apresentada à UTA – Corporeidade e Inclusão, no curso de Pedagogia. Tutor local: Luzia Ferreira Sousa. Centro Associado: Dianópolis TO. NATIVIDADE – TO ABRIL / 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.................................................................................................04 2. DESENVOLVIMENTO.....................................................................................05 2.1. Educação Inclusiva: Discutindo Uma Realidade......................................05 2.2. Educação, ensino e pesquisa dentro da inclusão....................................06 2.3. Educação e ensino...................................................................................06 2.4. Necessidades educativas especiais.........................................................08 2.5. Práticas pedagógicas: professor – currículo e adaptações curriculares..09 2.6. Dimensões das práticas pedagógicas inclusivas.....................................10 3. ANÁLISE DOS DADOS…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPIRITO SANTO – UFES INCLUSÃO ESCOLAR E SEUS DESAFIOS VITÓRIA 2014 INCLUSÃO ESCOLAR E SEUS DESAFIOS Projeto de pesquisa apresentado como requisito obrigatório ao processo de seleção do Curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo para a Linha de Pesquisa: Diversidade e Práticas Educacionais Inclusivas. VITÓRIA 2014…

2009[1]dos cinco por cento (5%) da população com discapacidade que ingresa na escola não conclui o ensino fundamental. Uma questão a ser analisada com muita atenção e cuidado. Segundo a Unesco 2010[2]as desigualdade sociais no Brasil afetam diretamente as diversas condições de acesso à educação no país e quase todos os indicadores educacionais brasileiros que evidenciam este fato. A desigualdades nos resultados educacionais das crianças, dos jovens e dos adultos brasileiros,…

Introduziu-se, assim a Ética da Diversidade na implantação da política inclusiva, um desafio para a educação brasileira. Consta da Declaração de Salamanca, entre outros, que: “...cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são próprios”; “os sistemas educativos devem ser projetados e os programas ampliados de modo que tenham em vista toda gama dessas diferentes características e necessidades”; “os programas de estudo devem ser…

PEDAGOGICO CIDADE– ESTADO ANO NOME DO ALUNO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Trabalho apresentado ao Curso de Letras, da Universidade Federal de Mato Grosso. Com a finalidade de requisito parcial para aprovação na disciplina de Prática de Ensino II. Professor CIDADE -ESTADO ANO SUMÁRIO…

(Declaração de Salamanca, 1994). Ao pensarmos nas escolas das redes pública e privada de ensino neste novo milênio e nas diversas possibilidades de acesso que estas escolas tendem a oferecer, é pensar que as estas devem se preparar para enxergar e lidar com as diferenças, as diversidades e as singularidades que envolvem os educandos. Estas múltiplas possibilidades de acesso que a escola de uma maneira geral poderá e deverá propiciar relacionam-se diretamente com as questões relativas à…

Pensar a escola das redes pública e privada de ensino neste novo milênio é pensar nas múltiplas possibilidades de acesso que estas escolas tendem a oferecer aos seus educandos reais e potenciais. Para tanto, as escolas devem se preparar para enxergar e lidar com as diferenças, as diversidades e as singularidades que envolvem estes educandos. Estas múltiplas possibilidades de acesso que a escola de uma maneira geral poderá propiciar relacionam-se diretamente com as questões…

Robson Araujo M. de Oliveira ATIVIDADES PRATICAS SUPERVISIONADAS aps Educação Física Saúde e inclusão SÃO PAULO 2015 Robson Araujo M. de Oliveira ATIVIDADES PRATICAS SUPERVISIONADAS Aps Educação Física Saúde e inclusão TRABALHO educação física saúde e inclusão disciplinA ATIVIDADES PRATICAS SUPERVISIONADAS “aps” SÃO PAULO 2015 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 04 2 INCLUSÃO ESCOLAR 05 3 FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA 12 3.1 Educação Física…

inferência e verificação. No processo de leitura, o leitor desempenha papel ativo, sendo as deduções um relevante processo cognitivo nesta atividade. A capacidade central do indivíduo de dar direção às coisas do mundo permite a pessoa fazer sentido do que ouve ou lê, indo muito além do que está explícito ou prontamente acessível, pois o sentido não reside apenas no texto, mas depende sempre de um leitor. Segundo Koch e Elias 2006: “Por essa razão fala-se de um sentido para o texto,…

ADAPTAÇÕES CURRICULARES PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (NEE): FORMAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR Maria de Lurdes CRÓ1 Resumo A Escola Inclusiva pressupõe um atendimento a uma população cada vez mais diversa e heterogênea, onde todos devem obter uma resposta qualificada para as suas necessidades educativas, através das adaptações curriculares ao Currículo formal. Deste modo, as escolas devem incluir nos seus projetos educativos as adaptações curriculares relativas…