A Leitura Literaria Como Experiência

literário", concretizado por meio da obra literária, é caracterizado por sua duplicidade: é, ao mesmo tempo, abstrato e concreto. Assinale a alternativa que explica o significado dessas características do "fenômeno literário" apresentadas pela autora. Escolher uma resposta. a. ele é abstrato, porque a obra literária é concebida por ideias, sentimentos e emoções; é concreto, porque a obra literária só se realiza efetivamente quando os sentimentos e experiências do autor são transformados…

estético por excelência, pois diz respeito à participação e à atualização do leitor na obra – tal qual o narrador- personagem de Se um Viajante na Noite de Inverno, de Ítalo Calvino (1979), e ambos, dessa forma, são como resultado da recepção da leitura, segundo Jauss (1994). Assim, esse tipo de leitor dificilmente se comportará como componente passivo, consoante teoria de Zilberman (1989), pois, num átimo, é capturado pelas regras do jogo sinestésico proposto pela autora, que vai lhe…

Profa. Raquel Maia Bokums. São Miguel do Oeste-SC Novembro de 2013 SUMÁRIO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. INTRODUÇÃO Queremos através deste projeto ressaltar a importância da leitura e da escrita como instrumentos básicos para o ingresso e a participação na sociedade atual e principalmente para a compreensão e a realização da comunicação humana. A escola, a família e a sociedade devem estar voltadas para cada…

A literatura é um repositório de experiências e de história. Ela expõe os sentimentos humanos, suas emoções e , embora ficção, transmite-nos todas essas sensações. Evidentemente não é qualquer relato que é literatura como não é qualquer desenho que se pode chamar arte. É necessário que o escritor conte uma história com uma forma elaborada, que ele recrie a história mas também que use uma forma instigante. Isso é literatura. Já imaginou quanto se perderia se não houvesse literatura? A…

AMANDA G. BATISTA Produção Textual: tarefa relativa à Disciplina Especifica III – Teorias da Leitura VITÓRIA 2009 TEORIAS DA LEITURA No decorrer da história o conceito de leitor sofreu muitas mudanças. E essas mudanças sempre foram acompanhadas pela transformação do pensamento filosófico, presente em cada época. Correntes teóricas como o positivismo, o formalismo e algumas outras rotulavam as ações dos leitores empíricos como sendo errôneas e repletas

do ser humano. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL:  O propósito é que essa parceria entre escola e família se construa através de uma intervenção planejada e consciente, em que a escola, tanto quanto a família possa criar espaços de reflexão e experiências de vida numa comunidade educativa, estabelecendo acima de tudo a aproximação entre ambas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Valorizar dentro do ambiente escolar e familiar a importância do diálogo;  Adotar atitudes de…

A importância da Leitura na Educação Infantil Jurema Lopes Da Silva Assunção Resumo: O artigo apresenta uma ferramenta importantíssima, para o desenvolvimento cognitivo de uma criança, que é pontes para superar cada obstáculos enfrentado; que se faz o leitor ser alguém capaz de sonhar, criar, inventar, construir e desafiar a si próprio em busca de seus ideais, ler não é simplesmente uma

ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR GUEDES DE MIRANDA A PRÁTICA DE LEITURA NAS SÉRIES INÍCIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PORTO CALVO WILLIELMA BARBOSA DA SILVA A PRÁTICA DE LEITURA NAS SÉRIES INÍCIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PORTO CALVO - 2013 Sumário Introdução....................................................................................................04 1. Capítulo I:

Sobre a literatura infantil, é correto afirmar sobre sua finalidade: Escolher uma resposta. | a. Serve para apresentar aspectos da vida real das personagens. | | | b. Serve para distrair a criança com a leitura de livros coloridos e cheios de figuras. | | | c. Serve para divertir a criança, privilegiando o contexto espontâneo. | | | d. Deve produzir textos adaptados às crianças, para ampliar o acesso à cultura. | | | e. Tem tarefa fundamental a cumprir nesta sociedade…

– brazilian literature – didactic resource 4 SUMÁRIO 1. Cinema e Educação 2. Adaptações Cinematográficas como instrumento didático-pedagógico 3. Propostas de trabalhos com produções cinematográficas: exemplos didáticos 4. Índice de obras literárias brasileiras adaptadas para o cinema 5. Conclusão 6. Referências Bibliográficas 7. Anexos 5 RELAÇÃO DE TABELAS, GRÁFICOS E ILUSTRAÇÕES 1. Esquema 1: Procedimentos didáticos 2. Esquema 2: Procedimentos didáticos 3. Tabela – Análise de obra