A Inclusão Do Aluno Com Autismo Na Escola Regular

INTRODUÇÃO Faz-se presente em todos os contextos da sociedade pessoas com deficiências diversas, físico-motora, intelectual, cegos e os surdos. Visto que essas mesmas têm garantido por lei, de vários segmentos a sua inclusão social, dando os direitos do exercício da cidadania plena. O presente trabalho visa analisar por meio de pesquisa de campo quais os caminhos percorridos por elas, e se realmente as mesmas são priorizadas em seus direitos adquiridos. Sabe-se também que nas ultimas décadas

da produção da exclusão dentro e fora da escola. Pressupõe a ideia do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades…

Autismo & Realidade Cartilha Autismo e Educação SUMÁRIO CAPITULO I - ESTRATÉGIAS DE IDENTIFICAÇÃO: Autismo como identificar 6 CAPÍTULO II - ESTRATÉGIAS ACADÊMICAS 24 CAPÍTULO III - ESTRATÉGIAS DE HABILIDADES SOCIAIS 46 CAPITULO IV - ESTRATÉGIAS DE PREVENÇÃO E GERENCIAMENTO DE COMPORTAMENTOS DISRUPTIVOS OU CONTRÁ- 53 RIOS À APRENDIZAGEM CAPÍTULO V - FAMÍLIA E ESCOLA: Parceiras na inclusão 73 PARECERISTA TÉCNICA: Paula Braga-Kenyon, Ph.D., Applied Behavior Analysis, Western…

PRÁTICA DE ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM AUTISMO Regina do Rocio Motta RESUMO Este artigo propõe apresentar aos professores de educação especial e professores do ensino regular a experiência vivenciada por uma professora da educação especial, que apostou numa nova proposta de alfabetização para crianças com autismo. O estudo traz as principais características de pessoas autistas; os métodos de alfabetização utilizados ao longo da história da Educação Brasileira e relata uma…

Autismo é um transtorno global do desenvolvimento marcado por três características fundamentais: * Inabilidade para interagir socialmente; * Dificuldade no domínio da linguagem para comunicar-se ou lidar com jogos simbólicos; * Padrão de comportamento restritivo e repetitivo. O grau de comprometimento é de intensidade variável: vai desde quadros mais leves, como a síndrome de Asperger (na qual não há comprometimento da fala e da inteligência), até formas graves em que o paciente se…

EDUCAÇÃO ESPECIAL COMO CATEGORIZAR OS ALUNOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL De acordo com as orientações da Secretaria de Educação Especial (SEESP/ MEC) os alunos com as dificuldades relacionadas abaixo e que não estão nas opções apresentadas pelo Sistema Educacenso devem ser categorizados no Censo Escolar da Educação Básica da seguinte forma: TDA - Transtorno de Déficit de Atenção: Trata-se de transtorno funcional específico e não se caracteriza como alvo da Educação Especial. Dessa forma não

enquanto Profissional e a sua Formação 14 Recursos 18 Considerações Finais 22 Bibliografia 24 Decretos de Lei: 27 Webgrafia 27 “As escolas eficazes são aquelas que, ao longo dos tempos, construíram um sistema de crenças, suportado por formas culturais que atribuem significado ao processo educativo. Do mesmo modo que com as empresas, estas escolas exibirão valores e crenças partilhadas, heróis e heroínas bem conhecidos e amplamente celebrados, rituais e cerimónias memoráveis…

“Uma análise do processo educacional” “A inclusão é uma atitude, uma convicção. Não é uma ação ou uma conjuntura de ações. É um modo de vida, um modo de viver juntos, fundado na convicção de Que cada individuo é estimado e pertence a um grupo” (Mil et Vila, 1995) Olá, seja bem vindo (a)! Este material tem a finalidade estimulá-lo na certeza que todos os seres

Autismo: causas, sintomas e tratamento O que é Autismo? O autismo é uma alteração no desenvolvimento normal do cérebro que compromete as habilidades sociais e de comunicação. É configurado como um Transtorno Global do Desenvolvimento que afeta o comportamento, a compreensão, a fala e o convívio social. Causas O autismo é uma doença física vinculada à biologia e à química anormais no cérebro. As causas exatas dessas anomalias continuam desconhecidas mas, essa é uma área de pesquisa muito

1- INTRODUÇÃO O sujeito aprendiz se constitui no espaço escolar. Dentre os aspectos que devem ser trabalhados na escola estão o desenvolvimento da atividade criadora e a construção da linguagem. Esses aspectos serão constituídos por meio da interação e mediação dos professores, que são os propulsores desse desenvolvimento. Desta forma, a escola passa a ter um papel essencial na formação dos sujeitos. Acompanhando o movimento mundial da educação, é visível que a perspectiva inclusiva