A Importancia Da Contextualização No Ensino De Quimica

JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA SÃO JOÃO DA BALIZA 2013 ROSENIR PEIXOTO SOUZA DE MELO JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA Projeto de Pesquisa apresentado ao Instituto Federal de Educação CEFET-PA de Curso, como requisito parcial para elaboração da monografia ou projeto experimental de conclusão do curso de Licenciatura Plena em Química.

Direcionamos nossos estudos para o Conceito de Química, compreendendo a importância do conteúdo para uma série de processos relacionados ao universo, meio ambiente e a preservação. Em nosso cotidiano a maioria dos problemas são abrangidos pela Química, ciência da natureza para repensar a ação humana, mencionamos a famosa frase de Albert Einstein (1879-1955) “ A ciência não tem sentido senão quando serve aos interesses da humanidade.” A Química surge com o domínio do fogo…

CALMEIDA. E. C. S.; et al. Contextualização do Ensino de Química: Motivando Alunos de Ensino Médio; Disponível em <http://www.prac.ufpb.br/anais/xenex_xienid/x_enex/ANAIS/Area4/4CCENDQPEX01.pdf> Acesso em março/2013. O artigo abrange o assunto sobre a importância do entendimento da disciplina de química nas escolas de ensino fundamental e médio. Visando o quão é fundamental a compreensão dos alunos e a interação com estes de tal forma para suprir as dúvidas existentes por parte…

Nacionais, documento que estabelece as diretrizes para um ensino de qualidade nas escolas brasileiras. Busca também observar de que maneira este conteúdo está sendo transmitido e sua aplicabilidade no dia-a-dia do universo escolar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS A análise do livro didático é feita a partir do conhecimento dos conteúdos explicitados nos Parâmetros Curriculares Nacionais, em específico o que trata do currículo pertinente ao Ensino Fundamental, buscando observar os seguintes…

A Interdisciplinaridade No Processo De Ensino-Aprendizagem Sinara da Silva Prof.Ms Jussara Isabel Stockmanns Resumo A sociedade contemporânea exige indivíduos que pensem rápido, que resolvam várias coisas ao mesmo tempo. A educação não pode fugir dessa exigência. Faz-se necessário um processo de ensino- aprendizagem que contemple o aluno de forma global. A interdisciplinaridade é um facilitador no processo de aprendizagem, pois oportuniza a troca de informação, troca de…

RESUMO: O ENSINO COM PESQUISA É UMA DEMANDA EMERGENTE PARA A AMPLIAÇÃO DA APRENDIZAGEM AUTÔNOMA DOS SUJEITOS E PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS INVESTIGATIVAS, FUNDAMENTAIS À FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DOS DOCENTES. O PRESENTE ESTUDO TEVE POR OBJETIVO INVESTIGAR O POTENCIAL FORMATIVO DOS PROJETOS DE PRÁTICA INVESTIGATIVA E PROPOSITIVA JUNTO A UMA TURMA DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE, NO CONTEXTO DA DISCIPLINA DE DIDÁTICA. A TEMÁTICA DOS…

Universitário do Araguaia/CUA/ICET Curso de Licenciatura em Química 1ª Avaliação Disciplina: Prática de Ensino de Química V 2015/01 Semestral – 7º Semestre Professor: Eduardo Ribeiro Mueller Curso: QUÍMICA (Licenciatura) Data: 21/03/2015 Quais critérios você utiliza, ou utilizaria, para selecionar um livro didático para seu uso? Justifique cada critério adotado. O livro didatico selecionado para uso no ensino médio deve conter primeiramente uma sequencia de…

Energia nuclear na educação escolar: tema proposto para a educação básica no âmbito do PIBID-Química/UFPel. Ana Helena Schröder1* (IC), Ane Maciel Dias1 (IC), Maíra Dallmann Ücker1 (IC), Karen da Luz Cruz1(IC), Maira Ferreira1 (PQ). anahelena_s@hotmail.com 1Universidade Federal de Pelotas, Campus Universitário s/nº, Centro de Ciências Químicas, Farmacêuticas e de Alimentos - Campus Capão do Leão, CEP 96010-900, Capão do Leão/RS. Palavras-Chave: Oficina, Energia Nuclear. Área…

Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ) UFBA, UESB, UESC e UNEB Formação de Professores FP Feira de Ciências: uma experiência interdisciplinar na formação de professores de ciências das séries iniciais do ensino fundamental. Sinaida Maria V. de Castro (PQ)1, Maria Dulcimar de B. Silva (PQ)1, Cássia Regina R. Venâncio (PQ)1, Paulo Cezar R. de Aviz* (IC)1, Arthur F. da Silva (IC)1, Daniele de A. Moysés (IC)1, Ellen Sharlise B. Santiago (IC)1, Vanessa da S. Santos

DEPARTAMENTO DE QUÍMICA LICENCIATURA EM QUÍMICA LINCOLN ECCEL MONIQUE ESTACIO RODRIGUES Relações de fidelidade entre as habilidades e competências propostas pelo PCN e o exame vestibular da UFPR na área de Química Trabalho apresentado como requisito parcial da disciplina de Prática Pedagógica: Projetos Integrados I. CQ 157 Profa. Drª Orliney M. Guimarães CURITIBA 16 de Novembro de 2013 1. Temática Avaliação Educacional. 2. Problema de Pesquisa A prova de…