A História Não Contada Dos Distúrbios De Aprendizagem

exigência legal do curso de Psicopedagogia da UENP – Universidade Estadual do Norte do Paraná, para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia do ano de 2009. Contudo, esta pesquisa não pretende contemplar todas as questões e definições sobre as técnicas de contar histórias como instrumento de intervenção psicopedagógica. Trata-se de um trabalho delimitado sobre o assunto, que segundo a literatura vigente é um instrumento amplo de intervenção.…

saber-fazer e outras técnicas de conceito e de valores de alunos. O professor tem o papel de desenvolver sua prática sempre que possível, despertar a atenção do aluno, sempre levando em conta que cada um tem sua forma de compreensão diferenciada, porém que não percam o sentido do conceito que foi repassado pelo professor. Diversas modificações que ocorrem por nossa sociedade no passar do tempo, entre elas o desenvolvimento tecnológico e o aperfeiçoamento de novas formas de pensamento o…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA SUL DE MINAS GERAIS – CÂMPUS MACHADO Ana Paula Dozza de Oliveira A dislexia fator implicador na aprendizagem da linguagem na visão dos professores. MACHADO-MG 2013 Ana Paula Dozza de Oliveira A dislexia fator implicador na aprendizagem da linguagem na visão dos professores. Monografia apresentada ao IFSULDEMINAS – Câmpus Machado, como parte das exigências do curso de Ciências Biológicas para obtenção do título…

Ao se falar de criança precisa-se para fins didáticos, fazer uma série de considerações conceituais levando em contas as diferentes teorias de personalidade e desenvolvimento humano. Contudo o presente autor não pretende se estender, tão pouco se aprofundar nessas teorias, mesmo porque não é esse o objetivo aqui proposto, mas precisamos considerar que se torna indispensável fazer ao menos uma reflexão prévia sobre as principais teorias da personalidade e suas propostas quanto ao desenvolvimento

tarefa ainda não concluída em milhares de anos de pesquisas, especulações, tentativas, erros e acertos sobre a anatomia e fisiologia do cérebro e de suas funções, sejam o comportamento/pensamento (psique) ou os mecanismos de regulação orgânica e interação psicossocial alguns problemas se impõem aos pesquisadores, destacando-se entre estes os que podem ser reunidos pela patologia. Ressalte-se, porém, a inconveniência de reduzir a neurociência à clínica e anatomia patológica como na…

tarefa ainda não concluída em milhares de anos de pesquisas, especulações, tentativas, erros e acertos sobre a anatomia e fisiologia do cérebro e de suas funções, sejam o comportamento/pensamento (psique) ou os mecanismos de regulação orgânica e interação psicossocial alguns problemas se impõem aos pesquisadores, destacando-se entre estes os que podem ser reunidos pela patologia. Ressalte-se, porém, a inconveniência de reduzir a neurociência à clínica e anatomia patológica como na…

fornecendo material para que pudéssemos concluir nossa pesquisa. “Se não plantarmos a árvore da sabedoria quando somos jovens, ela não poderá conceder-nos sua sombra na velhice”. (Lord Chisterfield) SUMÁRIO 1.…

gêneros da cultura literária ficcional, como lendas, novelas, romances, fábulas e crônicas. A situação de produção desses gêneros sempre envolve a ficção e a criação. O termo “narrar” vem da palavra latina “Narratio’’ que significa aquele que narra historias, reais ou fictícias. A narração é um tipo de gênero literário que é dividido em Romance, Conto, Novela, Crônica, Fábula, Parábola, Lenda e outros. Sua principal característica é contar e narrar um fato, fazendo com que este fato…

Sigmund Freud 3 2 Jean Piaget 4 3 Henri Wallon 6 4 Lev Vigotski. 9 5 Considerações finais. 11 6 Referencias Bibliografias 11 1 Sigmund Freud. Sigmund Freud é um dos mais respeitados nomes de nossa história, sendo reconhecido como pesquisador e fundador da psicanálise. Nascido em 1856 na cidade de Freiburg, atualmente conhecida por Príbor, na República Tcheca, Sigmund Freud foi um neurologista judeu e é consagrado por ter sido o criador…

Tcheca), em 6 de maio de 1856, e chamado Schlomo (Salomo) Sigismund, Sigmund Freud era filho de Amália Freud e de Jacob Freud, e filho mais velho do terceiro casamento de seu pai. Circuncidado ao nascer, o jovem Sigmund recebeu uma educação judaica não tradicionalista e aberta à filosofia do Iluminismo. Era adorado pela mãe, que o chamava “meu Sigi de ouro”, e amado pelo pai, que lhe transmitiu os valores do judaísmo clássico. Tinha uma afeição especial por sua governanta tcheca e…