A Historia Que Nao Se Conta Lino Castellani

Magister, 1992. BRUNS, Heloísa T. O Corpo Parceiro e o Corpo Adversário. Campinas, Papirus, 1993. CAPARROZ, Francisco E. Entre a Educação Física na Escola e Educação Física da Escola. Vitória: UFES/CEFD, 1997. CASTELLANI FILHO, Lino. Educação Física no Brasil: A História que não se conta. Campinas-SP, Papirus, 1994. COLETIVO DE AUTORES Metodologia do ensino em educação física. São Paulo,Cortez, 1992. FARIA JR. Et al. Uma Introdução à Educação Física. Niterói, RJ: Corpo,…

Educação Física escolar. Com isso, faz-se necessário compreender melhor essas concepções teórico-metodológicas para se buscar uma prática pedagógica mais consciente e coerente, pois toda prática tem uma teoria que a sustenta, mesmo que o professor não tenha consciência ou clareza disso. Para a realização deste estudo optou-se ter como base de referências, no que diz a respeito às tendências pedagógicas, os estudos do grupo LEPEL/UFBA (Linha de Estudo e Pesquisa em Educação Física &…

Educação Física escolar. Com isso, faz-se necessário compreender melhor essas concepções teórico-metodológicas para se buscar uma prática pedagógica mais consciente e coerente, pois toda prática tem uma teoria que a sustenta, mesmo que o professor não tenha consciência ou clareza disso. Para a realização deste estudo optou-se ter como base de referências, no que diz a respeito às tendências pedagógicas, os estudos do grupo LEPEL/UFBA (Linha de Estudo e Pesquisa em Educação Física &…

________________________________________________________ Prof. Dr. Edson Marcelo Húngaro, FEF/UnB (Orientador) ________________________________________________________ Prof. Dr. José Luiz Finocchio, DEF/UFMS ________________________________________________________ Prof. Dr. Lino Castellani Filho, FEF/UnB e FEF/UNICAMP ________________________________________________________ Prof. Dr. Fernando Mascarenhas Alves, FEF/UnB (Suplente)  Dedico este trabalho a minha mãe, Ramona Laides…

foi muito marcante, pois o padrão característico dos militares com sua forte disciplina e atividades sistemáticas, fazia a prática se imposta para a sociedade com o pensamento do professor ser o instrutor e o aluno o recruta, portanto, a disciplina não necessitava de fundamentação teórica para da suporte. Com a reestruturação dada pela área médica as atividades militaristas que era desenvolvida na educação física, passou a assumir claramente uma visão higienista, com uma forte…

explicitando como ocorreu o percurso histórico da Ginástica no Brasil: Método Ginástico Chegada Desaparecimento Características Objetivos ALEMÃO 1860 1920 -Militarista -Autoritarismo -Eugenizar -Higienizar -Disciplinar SUECO O método sueco não chegou a ser oficialmente implantado nos currículos educacionais brasileiros, porém o parecer de nº 224 de Rui Barbosa em 1882, foi um marco da representatividade do método no país -Pedagógica -Educativa -Respiratória…

processos na concentração de minérios de ferro Wanderson Dantas Corrêa Resumo O minério de ferro concentrado é a principal matéria prima utilizada na indústria siderúrgica para a fabricação do aço. O minério como encontrado na natureza não atende aos exigentes padrões de qualidade e então deve ser lavrado e beneficiado antes de abastecer a siderurgia em forma de granulados, pelotas ou sínter. Os circuitos de concentração são os responsáveis finais por atingir tais…

Revisão Bibliográfica De acordo com Castellani Filho (1991), durante muito tempo na história, as atividades físicas tinham um caráter especifico e guerreiro, ocupando os jovens, que se preparavam para defendê-la as suas cidades. Ele afirma que a pratica de atividades físicas desportivas e lúdicas não é manifestação exclusiva da cultura contemporânea, mas é consequência do crescimento e evolução das civilizações. Segundo o autor durante muito tempo na história, as atividades físicas…

Fazer este trabalho não foi fácil, e se não fosse pela ajuda e colaboração de algumas pessoas não estaria pronto, devido a isso agradeço em especial: A Deus, por me dar condições de estudar nessa escola que é um sonho, e me dar forças a cada dia; Ao professor Riller por sua disposição em me ajudar mesmo estando tão atarefado. A minha esposa Natalia, por seu companheirismo e dedicação. A meus pais, Ataíde Martins Machado e Anália da Silva Machado, por não terem medido esforços para

6 AGREDECIMENTOS Creio que todos aqueles que fizeram parte da minha formação geral sabem do imenso apreço que tenho por eles. Não vou especificar aqui os nomes dessas figuras, sei que não vou esquecer de uma pessoa se quer, pois esta página seria maior que todo o desenvolvimento do trabalho. Então, agradeço imensamente à todas as tribos. 7 “Pessoas não são pessoas, são situações. Muitas vezes criamos situações para Criarmos as pessoas”. 8 DANIEL DA CRUZ OLIVEIRA FONTES …