A Formação Do Eu E O Conhecimento Do Outro

disciplinas do ensino médio, o papel proposto para essa fase da formação. Nesse sentido, além da tarefa geral de “pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualifi cação para o trabalho” (Artigo 2º da Lei nº 9.394/96), destaca-se a proposição de um tipo de formação que não é uma mera oferta de conhecimentos a serem assimilados pelo estudante, mas sim o aprendizado de uma relação com o conhecimento que lhe permita adaptar-se “com fl…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA 1. INTRODUÇÃO As indagações sobre formação e profissão docente apontam para uma revisão da captação da prática pedagógica do educador, que é tomado como mobilizador de saberes profissionais. Considera-se, assim, que este, em seu caminho, edifica e reedifica seus conhecimentos em conformidade com a precisão de emprego dos mesmos, suas experiências, seus trajetos formativos e profissionais. A discussão sobre o tema surge…

instituído pelo Decreto no. 6.302, de 12 de dezembro de 2007. Assim, o Programa Brasil Profissionalizado visa estimular o ensino médio integrado à educação profissional, enfatizando a educação científica e humanística, por meio da articulação entre formação geral e educação profissional, considerando a realidade concreta no contexto dos arranjos produtivos e das vocações sociais, culturais e econômicas locais e regionais, por meio da prestação de assistência financeira para construção,…

A FORMAÇÃO DO DOCENTE EM RELAÇÃO À COMPETENCIA E OS SABERES COM A INTERDISCIPLINARIDADE Ângela Conceição dos Anjos Pena RESUMO Muitos estudiosos apontam a interdisciplinaridade como um caminho rumo à busca de soluções, pois ela convida os educadores, os psicólogos, enfim todos os profissionais da educação a navegarem no oceano de elementos teóricos e práticas uns dos outros, sendo que alguns estudiosos estão mais preocupados com a forma como a competência se desenvolve. Entendemos…

com.br Elisabeth Braz Pereira Gomes - Beth.gomes@plugar.com.br Conselheira da Plugar Informações Estratégicas – www.plugar.com.br Para começar este pequeno texto, muito mais uma conversa comigo mesma do que uma explicação sobre o perfil ou a formação de um profissional de Inteligência, é necessário desmitificar essa tal de Inteligência que me intriga cada vez mais... Identificar tendências do mercado, desenvolver análises estratégicas, descobrir oportunidades e mapear riscos são as…

O humanismo na formação do Administrador A princípio precisamos entender o papel do humanismo bem como seu conceito na formação do profissional. Humanismo de acordo com Paviane e Dal Ri Jr (2000, apud BUSS e REINERT, 2008) tem por objetivo o desenvolvimento das qualidades do homem o que inclui a dignidade e valores e que um deve respeitar o outro. O Humanismo engloba a filosofia as artes, bem como as línguas antigas, e estuda o…

Específicos 15 Políticas Europeias e Nacionais de Educação/Formação 17 Participantes de Países Terceiros 20 Comunidades de Conhecimento e Inovação 21 O Sistema e Catálogo Nacional de Qualificações 25 Sistema de Formação 25 Descritores dos Níveis de Qualificação do QNQ 29 Diferenças entre Ensino e Formação 34 Principais Ofertas Formativas Disponíveis 35 Cursos Inseridos no Mercado de Trabalho 35 Formação Profissional Inserida no Mercado de Emprego 35…

ESCOLAS DO ESTADO DE MINAS GERAIS, UM OLHAR DO PROFESSOR REGENTE, OS ASPECTOS DA FORMAÇÃO ACADÊMICA E A REALIDADE DO TRABALHO EM SALA DE AULA Gelda Gonçalves Costa geldaleao@gmail.com Professora de Educação Básica SEE/MG Graduanda em Pedagogia – PARFOR/EAD/UFU Pós-Graduanda em História – Mestrado/UFU Resumo: A inclusão de alunos portadores de deficiências no ensino regular requer uma revisão conceitual na formação/qualificação dos professores. Este trabalho aborda os…

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - MODALIDADE A DISTÂNCIA POLO DE APOIO PRESENCIAL DE PONTES E LACERDA PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE E OS DESAFIOS DO ENSINO Pontes e Lacerda - MT 2012 SOLANGE PAGLARINI CRESCÊNCIO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE E OS DESAFIOS DO ENSINO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia – modalidade a distância da Universidade…

livro, a autora escreve sobre a Educação a Distância(EAD) no Brasil e aponta-a como alternativa para enfrentar o desafio da formação docente, menciona o uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação(TICs) nesse processo e chama a atenção para a interatividade, enfatiza a necessidade de uma proposta pedagógica para esta modalidade de educação e prioriza a questão do conhecimento[2], bem como a maneira mais adequada de organiza-lo[3], tendo como foco a mediação pedagógica.