trabalho projeto

desinteressando-se pela escolha. Outros autores como, TARDIF (2002), por exemplo, vão sublinhar que o interesse por uma profissão vem pela história de vida e pela socialização primária. PIMENTA (1997), também nos lembra de que a identidade profissional, ou de uma profissão, deve levar em conta os saberes constitutivos da mesma como a experiência, o conhecimento específico e o saber pedagógico num processo de formação (inicial e continuada) integrada. Nesta perspectiva CALDEIRA, INFORSATO e PIROLA (2003: p. 42) observaram que surgiram "novos objetos de discussão em que se refletiu sobre a profissão de professor e como esta pode ser analisada a partir de 'Imagens (representações da identidade docente) e Projetos'". Tendo como referência os aspectos levantados, este estudo tem como objetivo iniciar uma discussão sobre as novas Diretrizes Curriculares de formação, no campo da Educação Física, particularmente, Brasil, estando aberto às contribuições provenientes de outros países. As novas diretrizes curriculares para: formação de professores da educação básica e graduação em Educação Física No âmbito dos projetos, as diretrizes curriculares, enquanto política pública, são aquelas que orientam a formação dos professores, trazendo subjacente a ela concepções sobre a identidade docente. Por exemplo: as novas Diretrizes Curriculares para a Formação dos Professores da Educação Básica, licenciatura plena, propõe um curso com identidade própria ao estabelecer…

aplicadas durante o curso contribuíram para um melhor desempenho no estágio. Proporcionando um amplo conhecimento em diversos tipos de áreas e departamentos da empresa, desta forma atendendo as expectativas desta. Particularmente, o curso favorece amplas áreas de atuação, como desenvolvimento de produto, qualidade, logística, processos, sustentabilidade entre outros, atendendo as necessidades do mercado, agregando valor a nossa formação acadêmica e Profissional. Em relação á…

O campo de formação para inclusão digital é uma área em construção, portanto a constituição de telecentros para Inclusão Digital desempenhará um papel estratégico na elaboração de diretrizes e referenciais na área. Tendo em vista o aperfeiçoamento, melhoria da qualidade e continuidade das ações promovidas pelos telecentros , à formação pretende qualificar coordenadores para que estes promovam a efetiva inclusão digital da população frequentadora desses espaços, mobilizando a comunidade…

Beth Burke O primeiro ponto a destacar dentro do tema: formação de educadores de jovens e adultos é que não temos parâmetros acerca do perfil desse educador de jovens e adultos. Sabemos que uma das características da EJA foi, durante muito tempo, construir-se um pouco às margens, ou “à outra margem do rio”. Conseqüentemente, não vínhamos tendo políticas oficiais públicas de educação de jovens e adultos. Não vínhamos tendo centros de educação, de formação do educador da EJA. Costumo…

ação, negando-se, na formação, os conhecimentos procedimentaisque habilitam a sua utilização 57 . Aponto aqui um outro problema: a redução dosconhecimentos a um tipo de conhecimento, o teórico. É necessário, assim, pensartambém conhecimentos procedimentais. Há aqui uma suposição equivocada de queconhecimento teórico e conhecimento procedimental possuem a mesma natureza. O problema não se encontra na aquisição de um acervo macro, esse éfundamental. O problema está em não se trabalhar…

financeira, efetuando levantamentos e controles de pouca complexidade relativos aos registros das transações financeiras necessárias à gestão da mesma. Formação necessária: Para atuar como auxiliar financeiro, é preciso ter no mínimo o ensino Médio completo, de preferência na área técnica, além de noções em informática. Conhecimentos: sobre gestão estratégica, relações empresariais, recursos humanos e macroeconomia, além de conhecimentos em informática e outro idioma.…

Contribuições da Psicologia para a formação em Educação Física Introdução A discussão em torno da caracterização da Educação Física como uma área de produção de conhecimento vem merecendo destaque nos estudos de caráter epistemológico, tanto de sua matriz científica como pedagógica. O debate sobre a cientificidade em torno da área ganhou destaque a partir dos anos 60, nos Estados Unidos, tendo seus reflexos ocorridos no Brasil apenas no final da década seguinte. Por outro lado, a…

Atualização em sala de aula de saberes linguísticos de formação: os efeitos da transposição didática. Edmilson Luiz Rafael Modelos de educação continuada: os diferentes sentidos da formação reflexiva do professor. Luciane Monera Magalhães Formação inicial e letramento do professor de português: uma proposta em implantação. Jane Q. G. Silva, Juliana A. Assis, Maria de Lourdes M. Matencio Retirado do livro: KLEIMAN, Ângela (org.). A formação do professor: perspectiva da lingüística…

MARIA JOSÉ PEREIRA DE OLIVEIRA DIAS DESAFIOS E PERSPECTIVAS DOS PROFESSORES EM PROCESSO DE FORMAÇÃO GOIÂNIA-GO 2009 DESAFIOS E PERSPECTIVAS DOS PROFESSORES EM PROCESSO DE FORMAÇÃO1 Maria José Pereira de Oliveira Dias2 RESUMO Ao pensar sobre a formação de professores é preciso analisar a trajetória histórica pela qual a educação superior vem percorrendo até chegar ao tempo presente. É importante destacar que foram grandes os desafios enfrentados nas lutas incessantes por…

professores e alunos interagem e constroem conhecimentos, por isso ela deve ser um espaço de formação, em que à aprendizagem de conteúdos deve favorecer ao aluno no dia-a-dia conhecimentos relativos as questões sociais, culturais, nessa perspectiva ela deve também oportunizar ao aluno o desenvolvimento de capacidades, habilidades, para facilitar a compreensão dos fenômenos sociais, culturais, econômicos, além de ter o compromisso de intervir efetivamente para promover o…