A Formação Do Eu E O Conhecimento Do Outro

17 RELAÇÕES ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: INVESTIGANDO PRÁTICAS SOCIAIS EM DISCIPLINA ACADÊMICA DE UM CURSO NAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Gabriel Menezes Viana* Danusa Munford** Márcia Serra Ferreira*** Luciana Moro**** RESUMO: Este trabalho apresenta uma pesquisa voltada para o estudo de processos de construção das relações entre teoria e prática na formação de professores. A investigação ocorreu em uma disciplina acadêmica de um curso de Licenciatura em…

A FORMAÇÃO PROFISSIONAL NO CURRÍCULO UNIVERSITÁRIO RESUMO A formação deveria dotar o professor de instrumentos intelectuais que possam auxiliar o conhecimento e interpretação das situações complexas com que se depara. Por outro lado, deveria envolver os professores em tarefas de formação comunitária para dar à educação escolarizada a dimensão de vínculo entre o saber intelectual e a realidade social, com a qual deve manter estreitas relações.

Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação da área de saúde elaboradas pelas Comissões de Especialistas de Ensino e encaminhadas pela Secretaria de Educação Superior/MEC ao CNE, tendo como referência os seguintes documentos, além de outros específicos das respectivas áreas de atuação: •Constituição Federal de 1988; •Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) no 9.394, de 20/12/1996; •Lei que aprova o Plano Nacional de Educação no 10.172, de 9/1/2001;…

ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB FORMAÇÃO CONTINUADA: UMA NECESSIDADE CRESCENTE. Cínthia Durães Vargas1 Miriã Lúcia Luiz2 Resumo . O presente estudo busca compreender a importância da formação continuada na profissão docente. No Brasil, ela tem sido alvo de debates em várias áreas do conhecimento, sobretudo, no ambiente educacional. Na era da revolução tecnológica, a formação do educador perpassa por transformações diárias. Somos bombardeados de novas informações a todo segundo e…

longo da vida «Boas práticas e inserção social» HORÁCIO MENDES COVITA (*) INTRODUÇÃO A aprendizagem ao longo da vida pode considerar-se como um dos pilares básicos da cidadania activa e da empregabilidade, tornando-se urgente aprofundar o conhecimento sobre novos contextos de aprendizagem e proporcionar os dispositivos de aprendizagem adequados aos ritmos e disponibilidades dos cidadãos, reconhecendo que as competências também se adquirem em ambientes não formais. Em…

ESTADUAL GUILHERMINO DE OLIVEIRAOBJETIVO GERAL: Proporcionar ao aluno a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades, visandoaprimoramento, através das relações com o conhecimento, com o mundo e com o outro. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Capacitar o aluno a usar a Língua Inglesa como instrumento de comparação entre sua cultura e deoutros povos, aprofundando sua forma de ser, agir e pensar enriquecendo a sua formação. • Exigir o uso correto da linguagem escrita…

A PSICOLOGIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: AÇÃO E REFLEXÃO A PARTIR DA PERCEPÇÃO DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO. Mírian Raposo – Universidade de Brasília – rmirian@unb.br GT: Psicologia da Educação/ n° 20 Sem Financiamento As análises diagnósticas do sistema educacional brasileiro continuam apontando para problemas crônicos nos cursos de formação de professores, evidenciados por diferentes tendências ao longo do tempo, cada uma enfatizando aspectos diferentes do fazer pedagógico…

POR UMA FORMAÇÃO DE AÇÃO E REFLEXÃO Izabel Cristina de Souza costa Magalhães¹ RESUMO A sociedade atual exige, necessariamente, uma educação comprometida com mudanças e transformações sociais. Nessa sociedade contemporânea, encontra-se uma educação que, por ser social e historicamente construída pelo homem, necessita – essencialmente – do desenvolvimento de uma linguagem múltipla, possibilitando a…

“pesquisa e prática profissional Magistério nível médio” vem discutir de forma específica a formação de professores de nível médio. A pesquisa pode ser entendida como uma maneira de questionar, investigar a realidade e, por meio das respostas a tais indagações, busca-se construir novos conhecimentos para modificar ou proporcionar melhorias à realidade investigada. A pesquisa tem por objetivo contribuir para a formação de futuros profissionais da educação, levando-os a assimilar o…

INTRODUÇÃO 1.1 TEMA: Formação Continuada de Professores no ensino da Química 1.2 DELIMITAÇÃO DO ASSUNTO É muito importante que o docente nunca cesse seu processo de formação, deve existir em si o interesse de capacitar e qualificar seus conhecimentos no ramo em que atua. Numa formação continuada, antes de tudo deve-se impor a relevância que essa ação possui na trajetória profissional do professor sobre sua prática educacional. Ao se introduzir conhecimento em sala de…