A Educação No Estado Moderno

fermentações, referenrindo-se ao século xvi, marcado por profundas fermentações e contradições, segundo Cambi nos mais diversos campo : social, político, religioso, e cultural em geral. Época marcada pelo individualismo e domínio da natureza, estado moderno (território burocrático), afirmação da burguesia, economia do mercado capitalista século onde o ‘’novo e o velho se defrontam’’ e onde a leitura dos ‘’clássicos torna-se estimulo para uma criação nova, estética e não mais apenas…

Modernidade/pós-modernidade: tensões e repercussões na produção de conhecimento em educação Sílvio Gallo Universidade Estadual de Campinas Resumo Discutem-se nesse artigo as repercussões que o debate em torno de uma superação da modernidade e a suposta instauração de uma pós-modernidade traz para a Educação como campo de conhecimento, mais especialmente para a pesquisa nesse campo. Discute-se criticamente a tese de que viveríamos na pósmodernidade, dando ênfase a essa afirmação no âmbito

EDUCAÇÃO EM “TEMPOS MODERNOS” Flavia Alves de Araújo INTRODUÇÃO A educação escolar, principalmente nas escolas públicas brasileiras, é um tema em constante discussão, e que ainda parece sem solução, apesar de várias iniciativas, vindas em grande parte das próprias comunidades escolares. As práticas pedagógicas, o uso das tecnologias na sala de aula, o fracasso escolar, de como a escola se posiciona diante de tantas mudanças ocorridas no contexto social e econômico mundial, são aspectos…

O principal objetivo da educação na modernidade é promover a emancipação do sujeito para que este se torne ativo e crítico. Segundo CAMBI (1999) essa educação tinha como característica o controle e visava uma formação do individuo formal e normativo, marcada pelo aspecto social em detrimento ao aspecto individual e subjetivo. Em virtude desse aspecto social, a pedagogia moderna muda os papéis dos principais promotores da educação. Por este motivo a ideologia estatal e a crítica pessoal…

ALESDE “Esporte na América Latina: atualidade e perspectivas” UFPR - Curitiba - Paraná - Brasil 30, 31/10 e 01/11/2008 1 A TRANSIÇÃO DO ESPORTE MODERNO PARA O ESPORTE CONTEMPORÂNEO: TENDÊNCIA DE MERCANTILIZAÇÃO A PARTIR DO FINAL DA GUERRA FRIA Renato Francisco Rodrigues Marques1 Gustavo Luis Gutierrez2 Marco Antonio Bettine de Almeida3 RESUMO O esporte moderno surgiu no início do século XIX como conseqüência de transformações sociais. Instaurou-se como importante fenômeno…

ESTUDO DIRIGIDO DURKHEIM: A EDUCAÇÃO COMO SOCIALIZAÇÃO E INDIVIDUAÇÃO 1. Por que segundo Durkheim, a educação pode ser considerada um fato social? Émile Durkheim considera a educação um fato social, e tem por objetivo criar um ser social com base em uma forma de coerção permanente exercida sobre a criança pelo meio social para moldá-la à sua imagem, e da qual os pais e professores não passam de representantes e intermediários. Para ele basta observarmos que o comportamento

Universidade do estado da Bahia DEPARTAMETO DE EDUCAÇÃO – CAMPUX XV – VALENÇA SANTOS E. B. dos VIII semestre/ Pedagogia Componente curricular: TEC III Docente: xxxxxxxxx GATTI, Bernardete A. PESQUISA, EDUCAÇÃO E PÓS-MODERNIDADE: CONFRONTOS E DILEMAS. Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 126, p. 595-608, set./dez. 2005 ______________________________________________________________________ O presente texto intitulado de Pesquisa, educação e pós-modernidade: confrontos e dilemas é…

comercial, bem como a formulação de um pensamento político forte, que caminhava para a separação dos poderes laico e eclesiástico, para o desenvolvimento dos Estados nacionais, são alguns dos elementos que foram importantes no processo de transição da mentalidade medieval para uma mentalidade moderna. Como não poderia deixar de ser, a educação mudou profundamente com o advento do Renascimento e do Iluminismo. As assertivas abaixo tratam desse período de transição, isto é, do fim da Idade…

A separação dos conteúdos das “lutas” dos “esportes” na Educação Física escolar: necessidade ou tradição? Resumo Muitas propostas curriculares de Educação Física escolar apresentam as lutas separadas da categoria de esportes. Mas lutas não são esportes? Por que há essa separação? O objetivo desse trabalho foi discutir sobre os possíveis motivos pelos quais as lutas são separadas dos conteúdos dos esportes na esfera da cultura corporal. Para isso, buscou-se por meio de uma revisão de…

um poder imperial centralizador e conservaram sua autonomia. A partir daí as decisões eram tomadas pelo povo em assembléias formada pelos cidadãos. Trazendo a contribuição de Platão, qual via que se fazia necessário uma educação política, o mesmo pensava a democracia de modo a estado que reinasse a liberdade, mesmo que esse fosse de ordem utópica. Para ele o governo seria entregue aos sábios, a defesa aos guerreiros e a produção a uma terceira classe, privada de direitos políticos. Já…