resenha

Universidade do estado da Bahia
DEPARTAMETO DE EDUCAÇÃO – CAMPUX XV – VALENÇA

SANTOS E. B. dos
VIII semestre/ Pedagogia
Componente curricular: TEC III
Docente: xxxxxxxxx

GATTI, Bernardete A. PESQUISA, EDUCAÇÃO E PÓS-MODERNIDADE: CONFRONTOS E DILEMAS. Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 126, p. 595-608, set./dez. 2005
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O presente texto intitulado de Pesquisa, educação e pós-modernidade: confrontos e dilemas é um artigo da autora Bernardete A. Gatti, publicado em Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 126, p. 595-608, set./dez. 2005, onde que discute a cerca dos diversos pontos de vista de autores diferentes quanto à produção do conhecimento no período moderno ou pós-moderno, o que esta ligado a saberes e a formação em educação. De acordo com a autora o século XX construiu caminhos históricos da sociedade e de seus conhecimentos que acabaram por problematizar as grandes utopias e modelos de análise produzidos nos séculos anteriores, na chamada era da modernidade. Essa que veio no bojo de uma cultura na qual se quebram os vínculos metafísicos que explicavam o homem e o mundo, tornando-se a razão a fonte da produção dos saberes, da ciência, ancorada em critérios de objetividade, distanciando-se dos objetos ou dos poderes transcendentais, religiosos ou metafísicos.
Ela caracteriza a modernidade como sendo a era da racionalidade, a qual fundamenta não só o conhecimento científico, como as relações sociais, as relações de trabalho, a vida social, a própria arte, a ética, a moral. Porém, instala-se na modernidade uma crise, uma contradição histórica que se traduz nas rupturas trazidas quer pelas formas cotidianas do existir, fazendo emergir a necessidade de consideração das heterogeneidades, das diferenças, das desigualdades gritantes, quer pelas fissuras lógicas nas ciências.
O termo pós-modernidade tem-se mostrado polissêmico, sendo utilizado no mais das vezes de modo genérico. Pós-moderno