A Educação Matemática

SANTOS, Vinício de Macedo. Linguagens e Comunicação na Aula de Matemática. In: LOPES, Celi Aparecida Espasandin e NACARATO, Adair Mendes [Orgs.]. Escritas e Leituras na Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2009, pp. 117-125. O livro de Vinício de Macedo Santos com a temática Educação Matemática, mostra ao público leitor as dificuldades de comunicação que os Professores de Matemática têm na sala de aula com seus alunos, e relata as principais motivações que causam as dificuldades na

CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E MATEMÁTICAS CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS E ARTIGOS SOBRE HISTÓRIA Dissertação submetida ao Colegiado do Curso em Educação Científica e Tecnológica em cumprimento parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação Científica e Tecnológica…

Universidade Federal do Rio Grande Especialização para Professores de Matemática Polo Três de Maio Ingrid Luz Roman Aprender a Ensinar Matemática “Do Planejamento à Aprendizagem”. Introdução: O texto irá apresentar uma reflexão teórica acerca do planejamento da disciplina de matemática do ensino fundamental, e de sua relação com as estratégias utilizadas por professores em sua ação pedagógica. O estudo pretende abordar a metodologia, o planejamento e a avaliação, identificando possíveis

Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal Do Estado Do Rio De Janeiro Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCHS Licenciatura em Pedagogia – EAD Pedagogia Para Os Anos Iniciais Do Ensino Fundamental Unirio/Cederj Primeira Avaliação a Distância - 2014.2 Disciplina: Matemática na Educação 1 Coordenação: Prof. Sergio Ricardo dos Santos Tutores à

MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso de Licenciatura em Pedagogia da educação Infantil (PED0386) 06/06/2013 RESUMO A matemática é considerada pelos alunos e por toda a sociedade algo difícil e complexo, mas a partir do momento que a pessoa compreende a sua importância e necessidade no dia a dia sem perceber, com o tempo a pessoa vai praticando e em todo o momento de sua vida, ela utiliza a matemática,…

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA – UnB FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FE Disciplina: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 1 Código: 192414 Turma: B Semestre: 2/13 6 as, 14h00-17h40 Prof.: Dr. Antônio Villar Marques de Sá TESTE 5 1) Um cateto de um triângulo retângulo isósceles mede 3 cm. A área desse triângulo é: (A) 4,5 cm2 (B) 6 cm2 (C) 7,5 cm2 (D) 9 cm2 2) Um retângulo tem 56 m de perímetro e um de seus lados mede 12 m. Sua área é de: (A) 112 m2 (B) 144 m2 (C) 168 m2…

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A PASSAGEM DO TEMPO: ALGUMAS IDEIAS E ESTRATÉGIAS PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. INTRODUÇÃO: A presente proposta de trabalho tem por objetivo apresentar algumas atividades que podem ser desenvolvidas nos anos iniciais do Ensino Fundamental e que tratam sobre a passagem do tempo. Em efeito, usualmente não questionamos a quantidade de tempo que destinamos para cada uma de nossas atividades cotidianas. Ademais, cabe questionar a partir de que…

jogo tem vários objetivos dentre eles por desenvolver habilidades sensório-motor e a assimilação do conteúdo em sala de aula, o professor deve, inclusive aproveitar a realidade que cerca o educando para facilitar sua aprendizagem no dia a dia. A matemática dos sonhos da maioria dos professores se tornará realidade no momento que existirem dentre outros fatores salas apropriadas para realizar uma aula diferente, materiais adequados, professores preparados, motivados e atualizados que…

1. BRASIL COLÔNIA ATÉ A DÉCADA DE 1780 Nesse período da história da matemática no Brasil há pouco o que relatar, pois naquela época o país não dispunha de nenhuma estrutura e muito menos interesse por parte dos colonizadores em ensinar matemática. O objetivo era ensinar para a igreja. Os jesuítas foram os criadores das primeiras escolas no Brasil. O Padre Manuel da Nóbrega (1517-1570) chegou ao Brasil em 1549 e em 29 de março daquele mesmo ano tomou providencias para a criação de uma escola

ocorre a validação da atitude matemática. É um resumo de todo o processo que foi construído durante o trabalho. Essa teoria cria uma nova visão sobre o erro, que passa a ser considerado apenas um entrave e parte da busca pela obtenção do saber. O aprendizado anterior fornece apenas a base para os novos conteúdos, portanto, o erro faz parte e não cabe ao professor julgar negativamente o aluno perante as situações errôneas. Por Marcos Noé Graduado em Matemática Equipe Brasil Escola