educação especiais

AV 02 - LICENCIATURAS - EDUCAÇÃO INCLUSIVA Questão 1 A educação inclusiva só existe se forem introduzidas nas salas de aula estratégias e práticas diferentes daquelas que tradicionalmente se praticam (Sanches, 2005). Estas dependem largamente da atitude, conhecimento, competência e capacidades dos professores para inovarem e criarem contextos para um ensino que vá de encontro às necessidades e potenciais dos seus alunos. Assim, devemos entender a inclusão escolar como o processo de construção de: Resposta numero 1 uma escola para todos Questão 2 Criar uma sala de aula inclusiva é um desafio. Os professores devem criar/pensar ambientes de aprendizagem que valorizem a criatividade, o potencial individual, as interações sociais, o trabalho cooperativo, a experimentação e a inovação. Além do mais, é essencial o suporte que os professores podem receber, a vários níveis, dentro e fora da escola. Isso indica que há formas mais adequadas de praticar efetivamente a inclusão em sala de aula. Qual alternativa abaixo indica corretamente a forma mais adequada de inclusão em sala? Reposta numero 5 ntegração, pois devemos modelar o aluno conforme as necessidades da escola Questão 3 Com base nos estudos das webaulas, qual alternativa abaixo está correta? Resposta numero 3 A partir do ideal de construção de sistemas educacionais excludentes, a organização de escolas e classes especiais deve ser mantida, implicando a permanência estrutural e cultural desse…

A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica 1_Introduçao : professora renata da Escola Estadual Professor Nelson de sena da cidade de governador Valadares tem feito alguns trabalhos realizados por ela eim suas atividades como professora para o ensino inclusivo,ela fala –se que e muito difícil pois reuni vários desafios como desenvolver políticas, práticas e culturas que respeitem a diferença e a Contribuição activa de cada aluno para a construção de um…

AV 02 - LICENCIATURAS - EDUCAÇÃO INCLUSIVA Questão 1 A educação inclusiva só existe se forem introduzidas nas salas de aula estratégias e práticas diferentes daquelas que tradicionalmente se praticam (Sanches, 2005). Estas dependem largamente da atitude, conhecimento, competência e capacidades dos professores para inovarem e criarem contextos para um ensino que vá de encontro às necessidades e potenciais dos seus alunos. Assim, devemos entender a inclusão escolar como o processo de…

Questão 1 A educação inclusiva só existe se forem introduzidas nas salas de aula estratégias e práticas diferentes daquelas que tradicionalmente se praticam (Sanches, 2005). Estas dependem largamente da atitude, conhecimento, competência e capacidades dos professores para inovarem e criarem contextos para um ensino que vá de encontro às necessidades e potenciais dos seus alunos. Assim, devemos entender a inclusão escolar como o processo de construção de: uma escola para todos uma…

Questão 1 A educação inclusiva só existe se forem introduzidas nas salas de aula estratégias e práticas diferentes daquelas que tradicionalmente se praticam (Sanches, 2005). Estas dependem largamente da atitude, conhecimento, competência e capacidades dos professores para inovarem e criarem contextos para um ensino que vá de encontro às necessidades e potenciais dos seus alunos. Assim, devemos entender a inclusão escolar como o processo de construção de: Parte superior do formulário …

INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS Aderlita Anacleto Eduardo da Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Ciências Biológicas (BID 0202) – Prática do Módulo II 08/12/2012 RESUMO A educação inclusiva, no atual momento, vive uma dinâmica vantajosa de transformação. O Brasil esta muito bem alicerçado por leis que visam garantir que todas as crianças com necessidades especiais estejam incluídas no sistema regular de ensino, porem, existem…

A educação inclusiva só existe se forem introduzidas nas salas de aula estratégias e práticas diferentes daquelas que tradicionalmente se praticam (Sanches, 2005). Estas dependem largamente da atitude, conhecimento, competência e capacidades dos professores para inovarem e criarem contextos para um ensino que vá de encontro às necessidades e potenciais dos seus alunos. Assim, devemos entender a inclusão escolar como o processo de construção de: Alternativas 1 - uma escola para todos …

1)A educação inclusiva só existe se forem introduzidas nas salas de aula estratégias e práticas diferentes daquelas que tradicionalmente se praticam (Sanches, 2005). Estas dependem largamente da atitude, conhecimento, competência e capacidades dos professores para inovarem e criarem contextos para um ensino que vá de encontro às necessidades e potenciais dos seus alunos. Assim, devemos entender a inclusão escolar como o processo de construção de: …

educação inclusiva só existe se forem introduzidas nas salas de aula estratégias e práticas diferentes daquelas que tradicionalmente se praticam (Sanches, 2005). Estas dependem largamente da atitude, conhecimento, competência e capacidades dos professores para inovarem e criarem contextos para um ensino que vá de encontro às necessidades e potenciais dos seus alunos. Assim, devemos entender a inclusão escolar como o processo de construção de: Alternativas 1 - uma escola para todos 2…

INDIVIDUAL O PEDAGOGO E AS PRÁTICAS INCLUSIVAS. Sinop 2015 O PAPEL DO PEDAGOGO DIANTE DA INCLUSÃO ESCOLAR Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação à Distancia, Comunicação e Linguagem, Metodologia Científica, Fund.do Processo Educativo no Contexto Histórico e Filosófico. Profs. Melina Klaus, Juliana Fogaça,Oksana Battini, Marcia Bastos, Bernadete Strang e…