A Educação Da Motricidade

ASPECTOS DA MOTRICIDADE Dessa forma, todos os componentes curriculares serão significativos, principalmente os relacionados à expressão corporal como linguagem, como o Ensino de Artes e Educação Física. Tal perspectiva impõe um novo pensar, um agir diferente nas intervenções pedagógicas e a renovação do acervo das práticas corporais ofertadas aos alunos, pois pensando na Educação Física como prática pedagógica observa-se que esta ´normalmente refugia-se no campo desportivo, converte-se…

VANILZA MARÇAL MOTRICIDADE FACULDADE ARAGUAIA GOIÂNIA/2014 CRISTINA LOPES IRACELIA DO REIS MARESSA SOUZA NILZANETE VANILZA MARÇAL MOTRICIDADE Relatório elaborado para fins de avaliação parcial da Disciplina de Artes, do Curso de Pedagogia da Faculdade Araguaia, sob a orientação do Profª. Ms. Milna Martins Arantes. FACULDADE ARAGUAIA GOIÂNIA/2014 MOTRICIDADE A criança e o movimento Motricidade é a…

como educação/reeducação, tendo sido composta por 24 sessões individuais, com duração de 30 minutos, registradas sistematicamente por meio de filmagens e diário de campo. Por meio da análise dos resultados observou-se que o programa exerceu influência em todas as habilidades motoras estudadas, sendo que aspectos psicomotores mais influenciados pelo programa de equoterapia, de acordo com a escala de desenvolvimento motor (EDM), foram respectivamente: organização espacial, equilíbrio,…

Resumo Este trabalho abordará o tema: Corporeidade e Motricidade Humana com o objetivo de apresentar de forma minuciosa este tema, baseado em todo conteúdo oferecido, pesquisado e tido nas aulas durante o primeiro semestre. A corporeidade é a maneira pela qual o cérebro reconhece e utiliza o corpo como instrumento relacional com o mundo, ela é animada pela alma humana isso dá transcendência pelo nosso corpo. Já a motricidade é compreender o homem em todas as suas dimensões, ou…

Resumo Este trabalho abordará o tema: Corporeidade e Motricidade Humana com o objetivo de apresentar de forma minuciosa este tema, baseado em todo conteúdo oferecido, pesquisado e tido nas aulas durante o primeiro semestre. A corporeidade é a maneira pela qual o cérebro reconhece e utiliza o corpo como instrumento relacional com o mundo, ela é animada pela alma humana isso dá transcendência pelo nosso corpo. Já a motricidade é compreender o homem em todas as suas dimensões, ou…

desenvolvimento: Estágio sensório-motor ( do nascimento aos 18 meses), Estágio pré-operatório (ou intuitivo) (dos 18 meses aos 6/7 anos), Estágio operatório-concreto (dos 6/7 aos 10/11 anos), Estágio operatório-formal (dos 10/11 em diante). · Motricidade: A motricidade na obra de Piaget tem papel de extrema importância na construção da imagem mental, ou seja, na questão da representação. Para a formação dessa representação é preciso que tenha acontecido a experiência vivida com o…

desenvolvimento: Estágio sensório-motor ( do nascimento aos 18 meses), Estágio pré-operatório (ou intuitivo) (dos 18 meses aos 6/7 anos), Estágio operatório-concreto (dos 6/7 aos 10/11 anos), Estágio operatório-formal (dos 10/11 em diante). · Motricidade: A motricidade na obra de Piaget tem papel de extrema importância na construção da imagem mental, ou seja, na questão da representação. Para a formação dessa representação é preciso que tenha acontecido a experiência vivida com o…

motor, 2º período pré-operatório, 3º operações concretas, 4ºoperações formais, que caracterizam-se pelo o que de melhor cada um faz em cada período. Piaget concretizou a motricidade que por volta dos 5 meses as crianças consegue coordenar seus movimentos, dos dois aos sete anos há maturação neurofisiológica ampliando a motricidade. Em relação a linguagem a criança começa a imitar regras e conhecer palavras. Em sua teoria psicogenética estabelece como se dá a construção do conhecimento…

TEÓRICOS Jean Piaget – Cientista suíço que revolucionou a forma de encarar a infância. Foi um dos mais importantes pesquisadores e auxiliar da educação e da pedagogia. Nasceu em Neuchatel, em 9/8/1896 e morreu em 17/8/1980. Embora fosse ótimo pesquisador, ele era biólogo e não criou um método de ensino, pois não atuou como pedagogo. Seu estudo se restringiu ao processo pelo qual o ser humano adquire conhecimentos. DESENVOLVIMENTO HUMANO Ele dividiu os períodos de acordo com o aparecimento

Unidade de Educação Infantil Maria Júlia Uchoa e na Pré-Escola do Colégio Mater Christi, no Município de Mossoró- RN os quais responderam ao questionário Affordances in the Home Enviroment for Motor Development - AHMED – com questões destinadas à identificação das características da criança e da família e 67 perguntas relacionadas ao ambiente familiar, dividido em cinco subescalas: espaço exterior, espaço interior, variedade de estimulação, material de motricidade fina e material de…