A Didática E A Aprendizagem Do Pensar

impulsiona a se aprofundar nela e a vencer os obstáculos que possam ir se apresentando ao longo do processo de aprendizagem”. Deste modo a motivação contribuirá tanto para o aluno que adquirirá mais conhecimento com o interesse oportuno, quanto o professor que se fascinará com esse domínio em vencer os obstáculos. Motivação autoconceito Segundo, Tapaia (1999) “Os processos de aprendizagem incluem muitos aspectos e relacionais”. Conforme nosso desempenho, se alcançarmos a meta almejada,…

uma breve síntese da importância da didática para a prática docente. Didática tem origem no idioma grego; provém de didaktiké significando a arte (maneira) de ensinar ou instruir. É uma ciência teórico-prática, que pesquisa e experimenta novas técnicas de ensino e sugere formas de comportamento a serem adotadas no processo da instrução. Correlaciona-se a outras, em especial à Psicologia, Sociologia, Filosofia e Biologia. Celso Antunes (1937) define a Didática como sendo:…

RESENHA DO ARTIGO: A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a Teoria Histórico-cultural da Atividade e a contribuição de Vasili Davydov José Carlos Libâneo* Universidade Católica de Goiás A criança pode compreender e transformar o mundo. Para isso elas vão a escola para aprender cultura e internalizar o meios. A teoria da atividade de aprendizagem tem como premissa uma afirmação bem pontual de Davydov(1988ª, p.9) “é possível, por meio do ensino e da educação, formar numa pessoa

trabalho história 21/06/2013 Contexto, Ensino e Didática em história ANA PAULA F. VICENTE 4º A PEDAGOGIA MANHÃ 22/06/2013 As referências mencionadas nesse breve trabalho estão relacionadas à disciplina da História, seu contexto e sua didática. Circe Maria Bittencourt, em seu livro Ensino de história: fundamentos e métodos, faz uma análise da disciplina escolar de modo geral e da história, como também dos componentes das disciplinas, o papel do professor e as aproximações

Introdução Este trabalho aborda a concepção e objetivo da Didática, e discute as diversas praticas pedagógicas, enfatizando a visão critica e transformadora sobre plano de aula. Os objetivos é construir um marco teórico, para pratica e a identidade profissional docente, considerando contextualizar a pratica docente e seus entrelaçamentos sociais, políticos, econômicos e culturais, provocarem uma reflexão sobre as origens didáticas e sua função mediadora na construção da identidade…

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR – O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Crislane Pereira Costa RESUMO Este trabalho aborda a didática do ensino superior como um processo em que professor e aluno devem andar juntos e assumir papéis que constituem um fim em si mesmo na sala de aula, que é a formação de seres humanos capazes de guiar seu próprio conhecimento de forma autônoma. Pretende-se para tanto discutir como isto pode acontecer e a importância de que aconteça efetivamente nas…

ESCOLA MUNICIPAL IRANI LEITE MATUTINO SANTOS SEQUENCIA DIDÁTICA E SEUS BENEFÍCIOS EM SALA DE AULA Ana Sueila Marta LUÍS EDUARDO MAGALHÃES 2014 Introdução

Aula: 02 Temática: A Disciplina Didática em seu processo histórico Na aula anterior mencionamos que as correntes do pensamento científico do final do século XX e início do XXI distanciaram-se desse modelo de explicação causal linear. Por exemplo, as pesquisas do Grupo Interdisciplinar do Instituto Santa Fé nos Estados Unidos, demonstraram que a maior parte da natureza é não linear, não sendo, então, facilmente previsível. Um bom exemplo da não linearidade da natureza é o tempo…

Acadêmica: Alexandra Grasiela Algayer Disciplina: Didática Este texto questiona o que significa a expressão “esse professor tem didática”, e para isso vamos buscar responder o que quer dizer o termo didática. Há vários tipos de professores, os tradicionais, que vêem os alunos como tábulas rasas e depositam neles um monte de informações, de conteúdos e os cobram tal qual o repassaram em forma de prova, não transformam o que o conteúdo em conhecimento; há também os professores

LAPEDUH A função da Didática da História I 3 1.Como se aproximar teoricamente da Didática da História. 2.O que é história? A resposta da metahistória. 3.O que é aprendizagem histórica? A resposta da Didática da História. 4.Relação entre a metahistória e a Didática da História. 5.O que a Didática da História tem de adotar da metahistória. 6.O que a metahistória tem que adotar da História. Perguntas. 4 5 6 7 8 8 9 A função da Didática da História II 1.O discurso da Didática da…