RESENHA DIDÁTICA

RESENHA DO ARTIGO: A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a Teoria Histórico-cultural da Atividade e a contribuição de Vasili Davydov
José Carlos Libâneo* Universidade Católica de Goiás
A criança pode compreender e transformar o mundo. Para isso elas vão a escola para aprender cultura e internalizar o meios. A teoria da atividade de aprendizagem tem como premissa uma afirmação bem pontual de Davydov(1988ª, p.9) “é possível, por meio do ensino e da educação, formar numa pessoa certas capacidades ou qualidades mentais”. Há efetivamente, mudanças no mundo do trabalho que afetam substancialmente a vida dos trabalhadores de todos os níveis, e uma proposta democrática de escola não pode excluí-los de uma formação compatível com essas mudanças. as crenças: Uma, que a escola continua sendo uma instância necessária de democratização intelectual e política; outra, que uma política educacional inclusiva deve estar fundamentada que o elemento nuclear e a atividade da aprendizagem esteja lastreada no pensamento de transformar o cidadão. Educação e desenvolvimento cognitivo caminham sempre juntas, entendendo que todos os seres humanos precisam internalizar conhecimentos e desenvolver suas capacidades cognitivas como condição de sua existência social. É totalmente compreensivo esperarmos de nossa escola ações em resposta às demandas postas por essas novas realidades. A escola não consiste em dar às crianças uma soma de fatos conhecidos, mas em ensiná-las a orientar-se independentemente na formação científica e em qualquer outra. A escola deve ensinar os alunos a pensar, quer dizer, desenvolver ativamente neles os fundamentos do pensamento contemporâneo para o qual é necessário organizar um ensino que impulsione o desenvolvimento ou seja um nível de ensino que podemos chamar de desenvolvimental. A Teoria da Atividade auxilia nas formas de desenvolvimento do pensamento teórico, na compreensão da estrutura da atividade docente, na explicitação dos procedimentos