A Desordem Na Relação Professor Aluno

Intervenção em crianças com Hiperactividade 14 1.1 Intervenção em casa e na escola 14 1.2 Medicação 15 1.3. Actividades extra-curriculares 15 2. Plano de intervenção para um aluno com hiperactividade e défcit de atenção 16 Considerações finais 19 Bibliografia Introdução A escola em geral e a educação dos alunos com Necessidade Educativas Especiais em particular, tem sofrido grande evolução ao longo dos tempos. Baptista (1993)1 considera que esta evolução se…

uma condição de ansiedade social, consistindo na incapacidade do indivíduo de expressar-se verbalmente em certas situações. Descrição No DSM-IV - Manual de Diagnóstico e Estatística de Transtornos Mentais, o mutismo seletivo é descrito como uma desordem psicológica infrequente nas crianças. Crianças e adultos com o transtorno são completamente capazes de falar e compreender a linguagem, mas não o fazem em certas situações sociais, quando é o que se espera deles. Funcionam normalmente…

S. dormia com a mãe na mesma cama. Na psicanálise prefere falar de simbiose quando há um desejo inconsciente de fusão total entre duas ou mais pessoas, impedindo assim a manifestação da identidade de cada uma, ou seja, a simbiose seria um tipo de relação que imobiliza o outro, controlando-o segundo interesses egoístas. Está na mesma escola desde a Educação Infantil. Repetiu o 1º ano do Ensino Fundamental e atualmente frequenta o 4º ano em uma escola privada de Porto Alegre-RS. A…

importância da desordem no jogo; não em seu stricto sensu, ou seja, no sentido de confusão, desalinho, rixa ou bagunça, mas aquilo que traz o imprevisível, traz instabilidades e agitações; induzindo o indivíduo a, naturalmente, buscar a solução dos problemas e dificuldades propostas através da construção de alternativas próprias de entendimento do que está sendo proposto até o retorno ao estado inicial de equilíbrio e ordenação, quando possível. Os autores atribuem a quebra de…

Maria Aline R. Ribeiro Maria de Fátima Amorim Silvania R. Rocha Fernanda Elizangela Ferreira Novembro / 2012 Necessidades educativas especiais É indispensável a função da escola no patamar da relação entre a necessidade de repassar os significados das culturas, a dinâmica dessa transmissão, que foi formalmente estabelecida ou institucionalizada. A possibilidade desse conhecimento ser socializado encontramos na escola…

1 Desmotivações dos Alunos e Professores De acordo com o primeiro contato feito com os professores e com o decorrer das observações feitas em sala de aula, notou-se a falta de dinâmica e criatividade, contudo o professor é um mediador entre o aluno e a aprendizagem então o mesmo precisaria fazer a diferença e transformar a realidade dos alunos, instigando-os e criando situações significativas. De acordo com Benna Bandeira (2008) no contexto escolar, a motivação tem a finalidade de estabelecer

TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO Nomes dos alunos: Allyce, Mateus, Queila e Quezia Nome da professora: Roseli Curso: Formação de Docentes Série: 2º FD Turma: B Foz do Iguaçu Março – 2014 SUMÁRIO 1- Introdução................................................................................... .3 2- Desenvolvimento...........................................................................4 3- Conclusão.................................................

Ali, convivendo com professores, coordenadores e alunos, por um curto espaço de tempo, pode-se perceber que a educação escolar era a saída mais viável para escapar da situação de ignorância em que se encontrava a maioria das crianças, especialmente as de baixa renda, que são a maioria em nossa cidade. Mas não a educação que era oferecida, ali o ensino pautava-se pelo verbalismo e informações. A aprendizagem era entendida como acumulação de conhecimentos onde cada professor cuidava de…

.....................................................09 2.1.2. DESENVOLVIMENTO HUMANO............................................................11 2.1.3. A PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL.................................................13 2.1.3. RELAÇÃO ENTRE TDA/H E PSICOMOTRICIDADE..............................14 2.2. COLETA DE DADOS E INTERPRETAÇÃO ..............................................14 2.3. REGISTROS DAS INTERVENÇÕES NEUROPSICOPEDAGOGICAS.....15 2.4. APROXIMAÇÕES DIAGNÓSTICAS...

indiretamente estiveram presentes na construção deste, e especialmente aos educadores e profissionais que se engajam nesta causa e que assim como nós, acreditam que na educação o ponto forte é o aluno. AGRADECIMENTO O Deus pelo dom da vida, criador de todas as coisas. Aos professores orientadores pela paciência para concretização deste. A todas as colegas reciprocamente pelo empenho, responsabilidade e dedicação. Aos nossos familiares pelo…