A Compreensao Da Infancia E A Pratica Pedagogica

Práticas Investigativas Curso: Pedagogia Discente: Saionara Jesus Santana Universidade Jorge Amado Data: 22/04/2013 Docente: Carolina Discente: Saionara Jesus Santana Referente: AV1 “Movo-me com educador porque primeiro me movo como gente.” Paulo Freire Quando penso na importância da documentação para a pratica pedagógica, defendo a seguinte ideia: Tudo começa com as crianças. * Concebo a documentação e a pratica pedagógica a partir de uma aproximação de um…

Leidiane Soares Almeida RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL IPATINGA 2009 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Cleonice da Conceição Lage Danielle Pereira Delpenho Jerusa M. A. Vitor Silva Leidiane Soares Almeida RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Pesquisa apresentado como Atividade de Portfólio da Disciplina Pesquisa e Prática Profissional: Educação…

transformações diferenciados das crianças. Como pensar na infância das crianças na contemporânea criança infância, elas existem desde sempre infância em construção social desde o século 17 ate o século 18. Foram diferentes tempos de infância e de culturas, como um tempo de gostosuras, como festas e lúdicos, assim como os tempos de hoje outras culturas sofreram mutações, resultado temos uma contemporaneidade, não existe mais um ser criança, a infância é uma construção social. E sempre…

OS SABERES SOBRE O MOVIMENTO CORPORAL NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR INFANTIL. Ana Christina Brandão CostaI anachris@oi.com.br Universidade Federal de Juiz de Fora/ MG RESUMO Este trabalho teve como objetivo investigar a compreensão de educadoras de creche acerca do movimento corporal no desenvolvimento infantil. Para tal, fez-se uma pesquisa qualitativa cujo referencial teórico-metodológico balizou-se nos estudos de Henry Wallon que se reporta às questões do desenvolvimento…

1.0 CAPÍTULO 1. CONTEXTUALIZANDO EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO INFANTIL E EDUCAÇÃO FÍSICA A idéia de infância não existiu sempre e da mesma maneira. Ao contrário, ela aparece com a sociedade capitalista, urbano-industrial, na medida em que mudam a inserção e o papel social da criança na comunidade (...). Este conceito de infância é, pois determinado pela modificação nas formas de organização da sociedade. (Kramer 2001, p. 19). Segundo Kramer (2001), as crianças podem ser concebidas hoje como…

envolvidos com o processo de alfabetização, procuram alcançar a profícua relação entre as que pensam e o que vive pela via da pesquisa sobre o cotidiano, buscando sempre refletir sobre sua pratica pedagógica. O trabalho bem orientado pelo professor demonstra de maneira inovadora a importância das atividades lúdicas nas praticas educativas da alfabetização. A evolução da leitura e da escrita, tendência natural, expressiva e criativa da criança, pode ser facilitada pelo educador por meio…

avaliação e planejamento das atividades que são desenvolvidas na instituição parceira. Semanalmente, também a equipe do projeto atua na escola com as professoras, visando problematizar o tema, realizar as atividades e estabelecer a relação entre teoria e prática, pesquisa e extensão. Ainda, são desenvolvidos seminários de formação, mensalmente na escola, nos quais a temática é estudada e analisada pelo conjunto dos participantes do projeto. Constata-se que as atividades desenvolvidas…

Informação. Comunicação. Escola. A escola de Educação Infantil está sendo desafiada a preocupar-se com a formação e o desenvolvimento integral da criança, não apenas em assegurar sua proteção e sobrevivência. Ela precisa cada vez mais de práticas pedagógicas diferenciadas, onde a inserção das tecnologias se faz necessária, considerando o dinamismo da sociedade cada vez mais global, mediada pelo avanço da ciência. É nesse contexto que nasce e cresce a criança, cuja educação deve…

QUE LEVA AS DESCOBERTAS E AOS SIGNIFICADOS DIANA PINTO BURATTI VASCONCELOS, Tereza Maria Sena de. Ao Redor da Mesa Grande: a prática educativa de Ana, Portugal, 1997. Tereza Maria Sena de Vasconcelos é professora, coordenadora na escola superior de educação do instituto politécnico de Lisboa. Onde preside ao departamento de formação em educação de infância. Doutorou-se em ciências da educação pela universidade de Illinois, Estados Unidos, com especialização em educação…

PEDAGOGIA A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-FILOSÓFICA DO CONCEITO DE INFÂNCIA São Paulo-SP 2010 DAMARIS DE SOUZA GOUVEIA DOMINGUES – RA 2094142819 MARCIA ADRIANA SILVEIRA MARIANO – RA 4137198966 ROSECLÉIA APARECIDA PONTES – RA 2063132861 LINEIDE SOUZA TEODORO – RA 2072131699 MONICA PROMENT – RA 2070142573 A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-FILOSÓFICA DO CONCEITO DE INFÂNCIA [1] São Paulo-SP 2010 …