A Busca Do Sentido Da Formação Humana

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOÍAS CENTRO DE ENSINO E PESQUISA APLICADA À EDUCAÇÃO IVONE GOMES MARTINS AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR NO CICLO DE FORMAÇÃO HUMANA – 3ª FASE DO III CICLO PIRANHAS 2010 IVONE GOMES MARTINS AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR NO CICLO DE FORMAÇÃO HUMANA – 3ª FASE DO III CICLO Monografia apresentada ao Curso de Especialização em Metodologia do Ensino Fundamental do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás,…

JOSIMAR MENDES DE OLIVEIRA O debate entre Fé e razão, desde sempre foi bem acalorado. Nos séculos XI, percebe-se no pensamento de Santo Anselmo de Cantuária a busca por conciliar a fé com a razão, em que propõe uma frase central caracterizando o seu pensamento e fazendo referência a Santo Agostinho, ficou conhecido como “Fé em busca da compreensão”. O crente necessita aprofunda cada vez mais com o uso da razão que iluminada pela fé aprofunda cada vez mais nas verdades professada pelo credo.

primeira fez na sua história a Unijuí foi contemplada com o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O PIBID-UNIJUÍ, Desenvolvimento Profissional de Professor em Formação Inicial e Continuada articulado a Produção do Currículo Escolar, tem como ênfase as experiências interdisciplinares e busca oportunizar ações compartilhadas nas escolas para conhecer e interagir com os professores em salas de aula, seminários temáticos, encontros e reuniões para a…

MOTRICIDADE HUMANA: UMA POSSIBILIDADE PARA A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NO PROCESSO DE PREPARAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA Alfredo Cesar Antunes (CV) alfredo.cesar@hotmail.com Resumo O presente artigo analisa a Ciência da Motricidade Humana, como possibilidade para repensar a interação entre teoria e prática no processo de preparação profissional em Educação Física. Atualmente, é forte a tendência em valorizar a relação teoria e prática no processo de produção de conhecimento e preparação

kantiana que busca desenvolver predisposições naturais do homem e torná-lo capaz de um convívio social. Trataremos de abordar os aspectos conceituais da filosofia kantiana e sua influência na formação humana, será exposta a proposta pedagógica de Kant, onde o filósofo apresenta os estágios e subdivisões da educação que tem por finalidade o aperfeiçoamento da raça humana. Por fim, examinaremos a aplicação da filosofia moral de Kant ao processo pedagógico e sua implicação na formação do…

de globalização em curso. O texto, além de identificar e apontar a existência de um epidêmico mal estar social, enfatiza a necessidade urgente para que todos se sintam co-responsáveis e comprometidos na edificação de uma sociedade mais justa, mais humana. Em função desse objetivo, questiona o próprio ideário da globalização, focando seus impactos, nem sempre promissores para a grande maioria dos seres humanos, descortinando um cenário de incertezas, de hesitações, angústias. No cenário…

Pedagógico, apresenta o compromisso do Coordenador Pedagógico no processo de elaboração, implantação e avaliação do Projeto Político- Pedagógico da escola. Em continuidade, o capítulo quatro A Coordenação Pedagógica e a Formação Contínua de Professores embrenha-se em questões relativas à formação contínua dos professores, como uma significativa atuação do Coordenador Pedagógico em prol das mudanças que o contexto social, cultural, político e econômico, está a exigir da escola.…

para saber fazer e tomar atitudes corretas diante das coisas complexas. A partir daí o ser humano vai aprendendo comportamentos que o prepararão para se adentrar no mercado de trabalho. Na escola quase todo conteúdo ensinado é direcionado para a formação do cidadão, principalmente para desenvolver capacidades intelectuais. Para que possa educar, a escola deve estabelecer o tipo de cidadão e cidadania que a sociedade necessita para ser cada vez melhor. Isso comporta uma definição de…

tudo do ambiente ao redor - os valores e padrões das coletividades e o universo interno dos indivíduos. Isso significa que: Resposta Selecionada: a. Toda cultura é universal, atribuindo valores e sentido a tudo que existe. Respostas: a. Toda cultura é universal, atribuindo valores e sentido a tudo que existe. b. Na impossibilidade de tudo explicar cada sociedade, originalmente, é preciso complementar suas referências com aquelas de outras culturas. c. Não há fatos…

arte isso inclui também os alunos da EJA. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana: o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas.…