A Arte De Formar Professores No Contexto Universitário

hoje em dia, é uma realidade em quase todas as universidades públicas. Nesse contexto essas instituições devem estar preparadas para receber esse “novo” público. Capacitando não só professores e sim a comunidade escolar como um todo. Através de um trabalho continuo de atualização dos docentes, adaptações na estrutura física e pedagógica. Como peça fundamental no processo de inclusão educacional encontra-se o professor. Vem-nos a necessidade de refletirmos e problematizar a formação e…

COLUNAS GREGAS: DÓRICO, JÔNICO E CORÍNTIO Acadêmico: Valdeir Kreuch Machado Professor-Orientador: Evandro André de Souza Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso: Arquitetura e Urbanismo - Disciplina: Metodologia do Trabalho Acadêmico 29/11/12 RESUMO Esta pesquisa teve por objetivo geral, abordar o estudo das Colunas Gregas e, especificamente, as ordens: dórica, jônica e coríntia. As cidades da Grécia antiga, por um longo período, estiveram…

que a escola tenha brinquedos e que os exiba e bem mais a maneira como os utiliza e de que forma esse uso realmente estrutura a proposta educativa. Brinquedos caros e professores despreparados constituem uma equação que agride os fundamentos da aprendizagem e “atiram pela escada abaixo” todos os estudos e progressos sobre a arte de brincar e o desafio de aprender. Uma escola ou creche em uma favela, por exemplo, pode não dispor dos coloridos e atraentes brinquedos eletrônicos presentes…

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM ALGUMAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS ENTRE OS ANOS 40 E OS ANOS 60. Elisete M. Tomazetti Unversidade Federal de Santa Maria - UFSM Este trabalho é resultado de minha pesquisa de doutoramento, na qual procurei investigar a trajetória de constituição da disciplina Filosofia da Educação nos cursos de formação de professores de algumas universidades brasileiras, na estrutura das históricas Faculdades de Filosofia, Ciências e Letras,…

Centro Universitário UNA. Instituto Politécnico. Curso de Arquitetura e Urbanismo Introdução a arquitetura e urbanismo Prezados alunos, Fiz esse material para organizar e transmitir a experiência da disciplina introdução a arquitetura e urbanismo. O objetivo é apresentar conceitos e inquietações para estudantes, complementado por aulas de instrumentação em relação a leitura e análise de textos, análise espacial e primeiras práticas de projeto. Busco neste texto reconstruir o conteúdo e…

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER EVALDA RODRIGUES DE OLIVEIRA RU: 568197 LUCIA DE OLIVEIRA IGINO ANTUNES RU: 598032 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO ESPECIAL SALTO 2013 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA EVALDA RODRIGUES DE OLIVEIRA RU: 568197 LUCIA DE OLIVEIRA IGINO ANTUNES RU: 598032 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Estágio Educação Especial apresentado a UTA –…

CENTRO UNIVERSITARIO DA FUNDAÇÃO EDUCACIONAL GUAXUPÉ DIDÁTICA I: DOSSIÊ DAS AULAS MARCUS VINÍCIUS BARBOSA GUAXUPÉ 2010 MARCUS VINICIUS BARBOSA DOSSIÊ DAS AULAS Relatório das aulas de Didática I apresentado ao Centro Universitário da Fundação Educacional …

apresentado como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Continuada e a Distância, à Banca Examinadora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e da Universidade Aberta do Brasil, sob a orientação do (a) professor (a). Leda Maria Rangearo Fiorentini CRUZEIRO DO SUL, 04 de outubro de 2011. “A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA PARTICIPAÇÃO DE FÓRUNS”, CHATS, “WEB-CONFERENCIAS E PRODUÇÕES TEXTUAIS”.

qualificação. O aumento da demanda turística no país acarretou em uma necessidade de se aperfeiçoar profissionais para atuarem de maneira eficaz nos setores que englobam a estrutura turística das localidades. A mão de obra ofertada pelos cursos universitários em turismo começou a partir de interesses privados com intuito de preparar as pessoas para este mercado, muita embora já existia uma corrente que situava o curso de turismo em prerrogativa humanística e social. Partindo deste…

A UNIVERSIDADE: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Ao abordar a formação de professores, independentemente do viés adotado, não podemos deixar de mencionar que um número considerável de autores discute esta temática: Lüdke (1996a, 1996b e 1996c), Pérez Gómez (1992), Sacristán (1995), Brzezinski (1996a, 1996b), Gatti (1997), Schön (1992), Guimarães (2004), dentre outros. Como instituição que interfere nesta formação, a Universidade é o nosso foco principal, neste artigo. Segundo Guimarães